1、叩謝良師賦韻頻，感念師恩相聚來，千言萬語淚欲滴，回報社會三春暉！
2、師心好善善心淵，承恩闊步青雲端。料君難戀神仙境，從事能忘我獨賢。
3、曹操曹丕曹植，為建安文學增色；蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩詞添彩。
4、三尺講臺不尋帶，帝王將相滿課堂。靈魂無形實可塑，幾度春秋皆棟樑。
5、新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
6、當年寒窗十數秋，如今而立非學童。教誨如風仍在耳，卻是往昔夢縈中。字字珠璣方得悟，夫子已暮背脊弓。要求再賜五百載，桃李滿院謝師恩。
7、幾十年來多努力，嘔心勞累育人難。師恩恰似三江水，愛灑天涯在講壇。
8、解惑答疑育後生，不辭勞苦作園丁。偉人祭日心悲憤，苟且強歡苦悶增。
9、欲求賢才棟樑，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。
10、愛問幾何，點線角面關係到底如何；喜看數字，加減乘除換算究竟怎樣。
11、三尺講臺一本書，為人師表名譽佳。百年育人最偉大，桃李滿園遍天下。
12、汗灑園林苦問津，傾情桃李育苗人。甘同粉筆平生友，不懼霜花兩鬢銀。教誨諄諄猶似母，笑容滿滿總如親。今朝故校來相聚，叩謝良師賦韻頻。
13、諄諄教誨似春雨，催開桃李遍天地。滿身雪霜無言語。報春暉，授業解惑淡名利。
14、躬身教壇二八年，歲月催人白髮添。撐船渡過千千人，從小立願志更堅。
15、口說進行時，不定式並非定語從句；牢記構詞法，完成時不是被動語態。
16、玉壺存冰心，硃筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望後來者，成功報師尊。
精益求精、學富五車、汗牛充棟、言傳身教、舉一反三、不厭其煩、融會貫通、誨人不倦、答疑解惑、為人師表。
1、明確目標，有指向的培養學生的注意力，能促進學生的注意力的培養，就是把學生的注意逐漸地由無意注意轉為有意注意；
2、合理安排，有規律的培養學生注意力，才能促進學生注意力的培養；
3、培養興趣，有效激發學生的注意力，興趣是最好的老師，是產生和保持注意力的主要條件，培養學生的興趣，要採取誘導的方法；4、運用遊戲，保持學生持久的注意力，遊戲是培養學生注意力的好方式，遊戲是最適合學生身心發展的一種活動形式，也是幼兒最喜愛的活動；
5、運用教具，吸引學生的注意力，創設良好
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（作者：龔自珍）
你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。（作者：佚名）
相見時難別亦難，東風無力百花殘。（作者：李商隱）
人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。（作者：赫胥黎）
窮且益堅，不墜青雲之志。（作者：王勃）
含淚播種的人一定能含笑收穫。（作者：劉至 ...
1、人類智慧的導航人--我敬愛的老師們。幾度春秋，曾何幾時，他們的循循教導，絮絮的叨謂，撩撥我的這道幼小的心絃。引牽一顆夢幻好奇的心步入知識的殿堂。
2、您是大橋，為我們連線被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人參。
3、老師，每當我想起你，就不禁心 ...
1、縴夫在河邊留下一串腳印，那是跋涉者生活的省略號。
2、勤奮，是學習的必需品。不論你天賦高與低，無論你聰明或愚鈍，只要勤奮，就一定能取得優異的成績。現在許多優秀的學生，他們天賦都很高嗎？不，不是的，他們都是正常的智商，而正是憑著勤奮靠著超人的努力，才取得了令我們驚歎的好成績。
3、韓愈說過這樣一 ...
1、創設問題情景，充分激發學生的探究的能力。心理學家懷特指出，人有一種探索和認識外界環境的內部需要，這種內部需要會引起個體的好奇行為和探索行為，並表現為求知慾。教育實踐證明創設情景是激發學生求知慾和好奇心的一種非常有效的方法。
2、教師要善於引導學生觀察的能力。透過對觀察的現象進行分析、思考、比較，形 ...
1、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮鬥，不去創造，再美的青春回也結不出碩果。答
2、我長大有寫東西我們無能為力於是最後躲避最後的最後面對也只能面對，因為我們要活著。活著就不能被打敗。這個季節梧桐大片大片的飄落花漸漸的凋零，沒有聲音。好象在編織著一個誘人的夢。也許是金榜題名的美夢啊。
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1、尊重信任學生，促進學生主動發展。
尊重和信任，是現代教育的第一原則。尊重信任學生，意味著愛護他們善良美好的心靈；意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。
2、以身作則，樹立榜樣。
根據學生好奇好勝，模仿性強的年齡特點，教師就要時刻注意自己的品德形象，以免給學生帶來不良的品德影響。學生的模仿是存 ...
一、 教師應信任學生，在學生產生心裡自卑，對學習沒有信心時，教師要相信學生存在優勢，只要這種優勢得到發揮，每個學生都能學得好，只要方法得當，就沒有跟不上的學生。
二、 教師要尊重學生，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重，因此，教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何情況都應該以朋友和共同學習 ...