1、微課是針對某個知識點而製作的，適合學生進行個性化的深度學習。對於沒有掌握該知識點的學生，課後透過微課學習，進而掌握該知識點。對於已經掌握該知識點的學生，課後透過微課學習進行鞏固。2、學生可以透過網際網路，去學習其它優秀教師的微課、共享優質教育資源。3、有條件的學生也可能製作微課，培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，實現學生自主學習的能力培養。
1、微課是針對某個知識點而製作的，適合學生進行個性化的深度學習。對於沒有掌握該知識點的學生，課後透過微課學習，進而掌握該知識點。對於已經掌握該知識點的學生，課後透過微課學習進行鞏固。2、學生可以透過網際網路，去學習其它優秀教師的微課、共享優質教育資源。3、有條件的學生也可能製作微課，培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，實現學生自主學習的能力培養。
1、明確學習任務，抓住教學重點，對於學生們來說，可以透過引導他們有針對性的預習，複習，突出重點；
2、運用多種記憶方法去記憶，我們透過多種方法達到記憶的目的，比如透過填空法，分類法，畫圖法，總之一些方法能夠有助於幫助我們的記憶，會將一些抽象的內容變為形象的內容，達到容易記憶的目的；
3、透過多項練習達到記憶的目的，俗話說：‘書讀百遍，其義自見“透過多讀多做題，會達到熟練的程度，要想讓學生真會，就必須多練習，透過練習還會發現問題，及時解決，加強記憶；
4、注重學生記
情感因素在教學中發揮的積極作用
工具/原料電腦方法/步驟1第一，可以拉近和同學的關係
用情感教學可以更好的拉近與同學之間的關係促進教學的和諧進行
2第二，獲得同學的認可
用情感教學的方法可以更好的獲得同學的認可與信賴從而對他們形成更好的引導
3第三，加深對同學的瞭解
用情感教育可以更好的與同學進行交流從而加深對他們的瞭解
4第四，更好的傳授知識
用情感教育可以將教材中的知識講解的生動有趣可以使同學更好的接受
5第五，提高他們的學習熱情
用情感教育可以更好的對學生進行知識的傳授從而提升他們的學習熱情