二年級學生的閱讀，相對還是比較簡單的，因為一般涉及原文內容較多，很少有自由發揮。指導二年級學生做閱讀，首先要做的就是閱讀，因為初讀是十分必要的，也是很關鍵的，然後再看閱讀題目，看清要求。接著按題目要求細讀短文逐題尋找正確答案。最後有時間的話還應再讀一遍，也就是說閱讀一般至少要讀兩遍，閱讀題目成敗在關鍵是孩子對短文是否理解。
二年級學生的閱讀，相對還是比較簡單的，因為一般涉及原文內容較多，很少有自由發揮。指導二年級學生做閱讀，首先要做的就是閱讀，因為初讀是十分必要的，也是很關鍵的，然後再看閱讀題目，看清要求。接著按題目要求細讀短文逐題尋找正確答案。最後有時間的話還應再讀一遍，也就是說閱讀一般至少要讀兩遍，閱讀題目成敗在關鍵是孩子對短文是否理解。
1、二年級學生的閱讀，相對還是比較簡單的，因為一般涉及原文內容較多，很少有自由發揮。
2、因此，指導二年級學生做閱讀，首先要做的就是閱讀（其實其他年級也一樣，因為初讀是十分必要的，也是很關鍵的）。然後再看閱讀題目（不要上來就看題目，甚至直接就做），看清要求。接著按題目要求細讀短文逐題尋找正確答案。最後有時間的話還應再讀一遍。
3、也就是說，閱讀一般至少要讀兩遍。閱讀題目成敗在關鍵是孩子對短文是否理解。
在一年級的寫話的基礎上，二年級學生該如何看圖寫話呢？結合本人的教學實踐，提供以下幾點經驗，供大家分享。
強化觀察能力是前提。要做到這一點，就要訓練學生按一定順序觀察的方法。教師先要引導學生觀察時，從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什麼，或誰在幹什麼；然後細緻觀察，合理想象，敘述圖意（可由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察等順序）。
培養想象能力是關鍵。光會看，不回想是不行的。只有想，學生才能把透過觀察得到的死資訊加工成一個故事或者一段話。
培養表達能力是重點。學生把看到的，想到的透過自己的語言表達出來，本身就是創作，或者說離創作很近。要讓學生盡一切可能去說，激發他們的說話激情。
寫出自己的話是最終目的。說和寫對二年級學生來講不是一回事。有的光會說不會寫，這就要求我們要極大地調動保護學生的寫話積極性，不要要求過高。最初只要把事情寫完整寫具體就可以了，語句表達方面可適當降低要求，循序漸進。