怎樣指導小學三年級語文閱讀教學

　　1、要培養學生的語文閱讀能力，應該把重點放在段落的訓練上，段落教學的主要任務是理解自然段的主要內容，結合上下文的意思,展開合理的、大膽的想象，並且能找出段落的重點詞句，對篇章結構打下了良好的基礎；

　　2、培養學生預習課文段落， 預習是培養學生閱讀能力的一個重要方法，是提高語文閱讀教學質量的重要一環，要把預習納入首要任務帶入課堂，集中上好預習指導課，教給學生預習方法；

　　3、指導學生通讀課文段落，在段落的理解過程中，通讀是理解的基礎，讀懂文章段落內容，要循序漸進，由易到難，由淺入深

　　粗讀，要求能完整閱讀文章，瞭解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學字詞，從整體上初步把握文章的內容。精讀，要求仔細閱讀文章，能讀懂內容，理清思路，弄清句與句之間、段與段之間的關係，掌握文章的中心思想。結合參考工具書閱讀，先翻閱工具書瞭解文章背景以便深入理解。

　　1、讀。能讀準字音，讀通句子，讀懂課文大意；

　　2、圈。課前預習課文時，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出；

　　3、查。運用字典、詞典等工具書查閱有關資料，查不認識的生字的字音、不懂的詞語意思，並將註釋寫在該字、詞的附近，便於在閱讀中理解詞語，加深印象；

　　4、劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出；

　　5、抄。對於課文要求掌握的生字、新詞或者優美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶；

　　6、講。即講述，課堂上有計劃地讓學生講講自己在預習中所蒐集到故事、資料、心得體會等；

　　7、展。即展評，就是展評優秀預習單、優秀讀書筆記、讀後感等；

　　8、賽。即競賽，採用知識競賽、查閱資料比賽等等形式開展。