怎樣理解語文學科素養

　　主要是指語文教師在從事教學工作當中所必須具備的在學科方面的知識和能力。

　　專業素質是指能夠正確地理解和運用祖國的語言文字，並在專門的語文教學活動中表現出決定他的教學效果對學生的語文素養和身心發展有直接而顯著影響的這種心理品質的總和。這種品質必須是教師對語文有長久的修養與訓練逐漸養成和發展起來的，以語文知識和語文能力為主幹，同時包括智力、社會文化常識和情感意志與個性等基本要素在內的有機複合體。

　　釋義：

　　小學語文核心素養是指小學時期語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣等綜合評價。語文素養，是指學生在語文方面表現出的“比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的學識、能力、技藝和情感態度價值觀”，具有工具性和人文性統一的豐富內涵，是《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》中的一個核心概念。

　　核心素養共分為七方面，如下。

　　1、人文素養。必須具備豐富的社會科學知識;要掌握比較寬厚的語文學科知識。

　　2、教育素養。教育理論素養、語文教育能力素養及語文教學研究素養等方面。

　　3、科學素養。對科學知識的瞭解、科學過程和方法的掌握及科學對社會的影響。

　　4、創新素養。要有引導創新意識，其核心是推祟創新、追求創新、以創新為榮。

　　5、資訊素養。它包括資訊意識與資訊倫理道德、資訊知識以及資訊能力。

　　6、美學素養。懂得自然美、社會美、藝術美的知識，具有美的感知能力，美的欣賞能力，美的表達能力。

　　7、實踐素養。在社會中有實踐動手能力。