1、把讚美送給學生,教師的讚美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料,教師的讚美是一座橋,能溝通教師與學生的心靈之河。
2、因材施教,班裡有多少個孩子就有多少種性格,對待每個學生都要用不同的方法,不能千篇一律。
3、真誠的愛每一個學生,發自內心的喜歡每一個孩子,無論是學習好的,學習不好的,聽話的,調皮的,長得漂亮的,長得不漂亮的。
4、一幫一,儘量鼓勵好的學生、優等生去幫助學習困難的學生,學習上互幫互學,消除了學困生的畏懼情緒。
1、把讚美送給學生,教師的讚美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料,教師的讚美是一座橋,能溝通教師與學生的心靈之河。
2、因材施教,班裡有多少個孩子就有多少種性格,對待每個學生都要用不同的方法,不能千篇一律。
3、真誠的愛每一個學生,發自內心的喜歡每一個孩子,無論是學習好的,學習不好的,聽話的,調皮的,長得漂亮的,長得不漂亮的。
4、一幫一,儘量鼓勵好的學生、優等生去幫助學習困難的學生,學習上互幫互學,消除了學困生的畏懼情緒。
好好學習,天天向上。
路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的,人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
人只有獻身於社會,才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
社會猶如一條船,每個人都要有掌舵的準備。
溫故而知新,可以為師矣。
不吃飯則飢,不讀書則愚。
你若要喜愛你自己的價值,你就得給世界創造價值。
生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。
一個人的價值,應該看他貢獻什麼,而不應當看他取得什麼。
人生的價值,並不是用時間,而是用深度去衡量的。
人生的價值,即以其人對於當代所做的工作為尺度。
人生不是一種享樂,而是一樁十分沉重的工作。
人生應該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。
1、強化觀察能力:
要做到這一點就要從整體入手,初步感知圖畫的主要內容,即這幅圖的內容是什麼或誰在幹什麼,然後細緻觀察,合理想象並敘述圖意;
2、培養想象能力:
只會看但是不會思考是不可以的的。只有思考才能把透過觀察得到的資訊加工成一個故事或者一段話,要透過多次的練習來提高自己的想象能力;
3、培養表達能力:
把看到的和想到的透過自己的語言表達出來,這是創作的過程;
4、寫出自己的話:
說和寫是完全不同的事情,要調動