例舉5種方法，具體如下：
1、反思日記：教師在教學工作結束後，寫下經驗，並與其指導教師共同分析；
2、詳細描述：教師相互觀摩教學，詳細描述所見情景，並進行討論分析；
3、實際討論：教師聚集在一起，提出課堂上發生的問題，共同討論解決方法；
4、行動研究：教師以及研究者，合作進行調查和實驗研究；
5、學生反饋：深入到學生中，透過特定的問題和學生進行溝通交流，找到存在的問題，制定出相應的教學預案。
小學課堂教學主要方法具有多餘的分析，繁瑣的講解，佔去了學生參與實踐的時間等問題。其一，老師只顧教自己快要教“爛”的書，不去顧及學生的需要；其二，只顧反覆強化訓練那些司空見慣或繁難的題型，忽視自己的知識儲備與更新。
教學反思的內容有
1、教學前反思
憑藉以往的教學經驗，對新的教學活動進行批判性的分析，並作為調整性的預測，這種反思具有前瞻性。
2、教學中反思
對發生在教學過程中的問題及時發現、自動反思、迅速調控。這種反思表現為教學中的一種機智，具有敏感性。
3、教學後反思
在某一教學活動告一段落(如上完一節課，或上完一個單元的課等等)後，在一定的理念指導下，去發現和研究過程中的問題，或者對有效的經驗進行理性的總結和提升。這種反思具有批判性。
1、注重成果：管理重在追求或取得成果。檢驗管理的一個原則是，是否達到了目標，是否完成了任務。當然，這個原則並不是在所有情況下都適用，管理者應該把精力和注意力放在“行得通”的事情上。
2、把握整體：管理者之所以成為管理者，是因為他們眼觀全域性，著眼於整體，把整體發展視為己任。管理者應該理解自己的任務，不 ...
隔熱降溫的方法;
1、採用隔熱通風構造
隔熱通風是在屋頂中設定通風間層，屋頂表面起著遮擋陽光的作用，而通風間層是利用熱作用和風壓把間層之間的熱氣不斷流走，從而減少和轉移將傳到室內的熱氣，達到隔熱降溫的目的。
2、採用種植植物方法隔熱
在平屋頂上種植植物，首先是採取和利用栽培土質和所種植物進 ...
1、試驗地選擇與管理大豆育種的試驗地對於育種的質量有重要影響，所以必須要進行認真選擇，育種地一般要求與生產田要基本接近，因為這決定對育成種的適應性，一般要求地力均勻，肥力中等，當然同生產田一樣，地勢要相對平坦，排水條件良好。
2、親本選擇與雜交組合配製，育種過程多采用雜交方式進行，因為雜交種往往表現出 ...
1、“三維立體幼兒教育模式”：由徐西周教授提出，透過行為調節課使孩子養成良好的行為習慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規律的學習方法、超常知識，側重培養孩子的立體思維能力、獨立思考的能力。
2、 蒙臺梭利教學法：由是義大利女醫學博士瑪麗亞·蒙臺梭利提出，著重於孩子秩序感、專心度、手眼協調和獨立能力的 ...
第一，需要教給學生那些關鍵概念、結論和事實；
第二，教學重點難點的確定是否準確；
第三，教學內容的深度和範圍對學生是否適度；
第四，所設計的活動那些有助於達到教學目標；
第五，教學內容的呈現方式是否符合學生的年齡和心理特徵；
第六，那些學生需要特別關注；
第七，那些條件會影響課的效 ...
1、嫁接育苗法是果樹育苗常用的方法之一。其能保持優良品種特性，使幼樹提早結果。此法簡便易行。
2、斷根歸圃育苗，是利用棗樹根系易形成不定芽長成新株的特性，採用挖溝斷根，刺激根系產生不定芽，形成萌櫱，再將根櫱苗取出歸圃培育苗木的方法。此法繁殖的苗木能保持母株的性狀，方法簡單，成活率高，苗木生長健壯。
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教學的主要作用有：
1、教學的首要作用是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為教學的其他任務只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能夠實現。
2、培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎，在教學實踐中，根據各科教材的特點，結合學生的實際，有目的地進行思想品德教育，是教學的一項重要 ...