教師備課要求如下：
1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務；
2、刻苦鑽研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練專案，弄清單元和單元之間的內在聯絡，單元知識點的內在聯絡；
3、根據新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案；
4、每堂課教案要規範、字跡要清楚。教案有八個部分組成，教學目標、教學重點和難點、課前準備、教學過程、作業、小結、板書、教後反思。其中數學過程要體現重點突出、難點分解，學法指導等；
5、教學目標是教師進行教學的依據，是師生教學活動的出發點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據。
尺有所短；寸有所長，物有所不足；智有所不明。
繩鋸木斷，水滴石穿。
人非聖賢，孰能無過。
己所不欲，勿施於人。
人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來。
天行健，君子以自強不息。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
小學教師專業標準：
1、把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力。
2、研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平。
3、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
4、學習先進小學教育理論，瞭解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；最佳化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
5、具有相應的自然科學和人文社會科學知識。瞭解中國教育基本情況。
6、適應小學綜合性教學的要求，瞭解多學科知識。掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。
7、瞭解所教學科與社會實踐、少先隊活動的聯絡，瞭解與其他學科的聯絡。
第一，中等師範（幼師）以上學歷
第二，幼兒教師資格證；
第三，能參加教師面試並試講；
第四，熱心於幼教事業，擁有幼兒教師的責任心、愛心、兒童觀、教育機智、個人形象、專業素養、性格狀態和待人接物的各個方面等綜合素養；
第五，在工作中，正確地依幼兒身心發展規律辦事，對孩子、家長和同事毫不吝嗇自 ...
教師備課的三備是：備目標、備學生、備材料。
1、重視學生學習興趣的培養和激發。興趣是決定學生是否會投入教學活動的重要因素，因此也在一定程度上決定了教學活動能否成功。所以，教師在制定教學目標時，應該從學生的興趣出發，將興趣與目標兩者緊密結合。
2、重視學生在學習過程中成就感的獲取。教師要在教學過程中 ...
教師備課上課的主要依據是課程標準，即以前的教學大綱，任何教學活動都要以此作為依據。
課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性檔案。
課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。國 ...
申請資格：應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷。
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，在我國師範類大學畢業生須在學期期末考試中透過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師範類和其他社會人員需要在社會上參加認證考 ...
中國古代對於教師的要求：
1、教師需具備一流的道德學識水準。《學記》為當時的國家設立了一個教學計劃，提出了大學教育的學習內容和基本程式。透過這樣長期的大學教育培養的人才，道德學識水準已達到了理想化的程度，由此可見，作為執掌當時的最高等教育並由君王認真考察挑選的教師，當然需具備更高的道德學識水準，具有在 ...
1、技巧1：常聽“老教師”的課
所謂“老教師”，要麼是對所教內容已經有比較豐富的經驗（比如已教過至少兩輪），要麼是對所教年齡段的學生有著豐富的相處心得（熟悉學生更理解學生）。聽這樣的教師的課，可以使新入行的青年教師減少盲目摸索的風險，在相對較高也更平穩的起點上更順利地摸索適合自己的路。
首先，聽課 ...
研究課程標準：明確課堂教學的目的要求。研究教材：要認真鑽研教科書，理清知識技能、過程方法、情感態度價值觀各維目標在教科書中的具體體現，準確理解重點、難點，確定教學的關鍵，制定切實可行的三維目標。研究學生：深入瞭解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，選準本課的起點和基點，使分層教學滲透到教學的每一個環節。研究 ...