教師怎樣管理課堂

　　教師管理課堂的方法如下：

　　敢於嬉笑怒罵，樹立教師威信剛任課時，學生和老師都處於一種相互觀察期，這時候的課堂紀律問題不大，但很快就會有第一個勇敢者出來挑戰新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理；以愛感化，以情動人當然，新教師如果一味硬朗，學生可能口服而心不服，老師應多關心學生，以愛感化學生，以情打動學生，上課善於察言觀色，發現學生不認真聽課，可先找學生了解情況；教師要在平時就培養學生尊重他人的意識和習慣，具體而言，就是嚴格要求學生遵守發言紀律，有秩序地發言，不

　　1、輕敲響鼓，教師在教學過程中把聲音的音質、音量、聲調、語音和節奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運用到語氣上，用含蓄的方法對學生出現的違紀行為進行誘導和影響。

　　2、目光暗示，人眼為窗，可以傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進學生專心聽講。

　　3、動作指引，教師在課堂上的一顰一笑，舉手投足，都能傳達管理資訊，是課堂上師生互相感知的意識訊號。

　　4、 冷卻制動，在課堂上遇到突發問題，教師應冷靜分析，泰然處之，予以"冷處理"。

　　5、行為矯正，即採用一套獎優罰劣的措施，樹立正氣，激勵積極力量或行為，抵制消極因素，並長期堅持，形成制度。

　　6、旁敲側擊，課堂上學生出現做小動作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀現象，教師理應當機立斷處理。

　　1、直接匯入。

　　教師簡潔、明快的講敘或設問，以引起學生的注意、誘發探索新知的興趣。

　　2、設疑匯入法。

　　教師透過設疑佈置“問題陷阱”，學生在解答問題時不知不覺掉進“陷阱”，使他們的解答自相矛盾，引起學生積極思考。

　　3、經驗匯入。

　　以學生已有的生活經驗，已知的素材為出發點，教師透過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起回憶。

　　4、舊知識匯入。

　　引導學生溫故而知新，以複習、提問、做習題等教學活動開始，提供新、舊知識關係的支點。

　　5、藉助媒體匯入。

　　課堂中運用現代教育資訊科技，向學生展現具體、形象、直觀、聲畫並茂的視屏材料。

　　6、巧設遊戲匯入。

　　將遊戲有機地運用於課堂教學，有利於學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。