教師進行教學的基本依據是什麼

　　教材是教師進行教學的基本依據，也是學生直接的學習物件，是理解課程內容並達成課程目標的媒介。

　　教材簡介：教材是供教學用的資料，如課本和講義等。

　　教材的定義有廣義和狹義之分。

　　1、廣義的教材:指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書等等。

　　2、狹義的教材:是指教師自己編寫或設計的材料也可稱之為教學材料。計算機網路上使用的學習材料也是教學材料。

　　1、反思自己的職業道德狀況 ：一名教師是否愛崗敬業，團結協作，決定他是否能盡職盡責地教書育人；

　　2、反思自己的教育教學理念 ：教師應樹立符合時代發展的正確的教育教學觀；

　　3、反思自己的教學實踐 :人總是具有反思自己及自身實踐的可能性；

　　4、反思自己的知識系統: 儘管教師在上大學的時候獲得了一些專業知識和專業技能，但是大量必需的知識仍然是來自自身的教學實踐和自我反思；

　　5、反思自己的教學與科研能力 :教師要具有突出的教改實驗能力，完善自己的教育思想；

　　6、反思自己的教學常規 :每位教師對自己的教學習慣，有必要經常進行深入反思，以克服教學中的盲目性；

　　7、反思教學內容 ；

　　8、反思自己的身心健康狀況 。

　　教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。教學評價的兩個核心環節：對教師教學工作（教學設計、組織、實施等）的評價，教師教學評估（課堂、課外）、對學生學習效果的評價 ——即考試與測驗。評價的方法主要有量化評價和質性評價。

　　教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷併為教學決策服務的活動，是對教學活動現實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。