教育基本理論是什麼

　　1、教育基本理論指的是教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規。

　　2、《教育基本理論》是以教育的兩大功能為主線．對作者本人積累的教學經驗與科研成果進行提煉梳理。有選擇地對教育基本理論中的某些問題，主要包括教育的本質、教育的功能、教育目的、我國學校教育制度、教師素質及角色、教育平等、閒暇教育、教育與人的發展的關係、教育與生產勞動相結合、教育與現代化、教育機智等相關教育原理進行了較為詳盡的闡述。並展開深入的探討，針對每一問題。既介紹了當前的研究狀態．又提出自己對此問題的的看法，甚至提出某些問題的解決對策。

　　教育技術在發展過程中要從教育學、心理學、傳播學、系統科學等有關的研究成果中尋求理論依據，作為自身進一步發展的指導理論。

　　教育技術學的理論基礎有兩個方面：

　　其一是過程理論，即傳播理論和系統科學理論。其二是教育心理學的學習理論，即行為主義學習理論、認知主義學習理論和建構主義學習理論等。而印刷技術、視聽技術、計算機技術、通訊技術和網路技術等是它的技術基礎。教育技術學是現代教育學發展的重要成果，教育技術參與教育過程，是對教育過程模式的最佳化提升，使得教育過程的組織序列更具邏輯，系統優化了分析和處理教育、教學問題的思路。

　　教育教學的基本理論主要包括教育學、教育心理學、教育法規、教師職業道德。

　　一.教育學：教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學。

　　二.教育心理學：教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程展開的，學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素；。

　　三.教師職業道德：

　　1、道德：是由一定社會的經濟關係所決定的特殊意識形態，是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心意念所維持的，調整人們之間以及個人與社會之間關係的行為規範的總和。

　　2、道德現象:道德意識現象，道德規範現象，道德活動現象。

　　3、職業：人們由於特定的社會分工和生產內部的勞動分工而長期從事專門業務和特定職責，並以此作為主要社會生活來源的社會活動。

　　四.教育法規：依法執教是當代教師應具備的基本法律素質。