學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。
因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
多一份賞識，就多一份成功的希望。
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
多一份賞識，就多一份成功的希望。
智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。
教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
多一份賞識，就多一份成功的希望。
學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。
智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。