淺談兒童鋼琴的啟蒙教學

　　兒童鋼琴啟蒙教學的教學物件多為學齡前兒童，一般以五週歲左右開始學琴為宜。年齡太小，柔軟的手指難以適應，年齡太大，則會錯過腦神經發育的最佳時期。自然年齡的大小僅僅是參考的一方面，最主要的是取決於兒童生理、心理的適應程度，考察他們的智力發育情況和音樂素質情況。開始學習鋼琴的孩子至少應當能分辨左右手、五個手指，能數十個以上的數，手的條件以松、大、掌寬、指長為好。作為一般學習，無須過於苛求，但對於指關節過於軟弱的孩子，略為推遲上琴的時間更有利於學習。

　　1、 熟悉大綱，據大綱要求尋找重難點，要仔細研究大綱，以“綱”為綱，做到宏觀上把握，微觀上著眼，以達到完成大綱要求，突破教學難點，完成教學任務的要求；

　　2、 查編者意圖，把握教材脈絡，順藤摸瓜，明確這一教材在本組教材中的地位和作用，明確重點，確定難點；

　　3、 查重點專案的訓練點，找出眾矢所的；

　　4、 看教材特點，決定難點。同一學科的不同章節，從教材內容上都有其相應的特點，就此覓教材的重難點；

　　5、 把自己作為量尺，看自己在研究教材時遇到的難易點，自己在研讀教材時感到的比較困難。不容易弄懂的地方，也多為學生要掌握的重難點。

　　1、規範教案內容：對教案內容進行規範化，能夠提高備課的針對性；

　　2、完善備課步驟：教師備課應分為學期備課、單元備課、課時備課、課前備課和課後備課五步，其關鍵是課前備課；

　　3、最佳化教學過程：教學過程的整體最佳化，要實現師生以最少的時間，精力和物質的消耗，取得最佳的教學效果；

　　4、溝通師生心理：加強教師與學生之間的思想、情緒、情感等多方面的溝通，在思想溝通中，教師利用展開示範教育，必然會產生強有力的示範作用，這強有力的示範作用概括起來為感染力、說服力、激發力、推動力。