一、作品的選擇，考慮貼近幼兒生活的孩子感興趣的題材。 二、製作PPT，配上恰到好處的背景聲音，渲染情緒。 創設具有良好視聽效果的閱讀情境，有利於幼兒獲得更為真實的情感體驗。 三、創設注重情感體驗的閱讀情景。 閱讀活動中增加一些環節，可以調動幼兒快樂的情緒情感，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而最佳化閱讀活動的質量。四、借用繪本的情節，在情景中開展教學。 孩子在活動中的體驗既加深了對文學作品主題的理解，又增進了對數學邏輯知識的感知，這樣的教學拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的教育價值。
一、作品的選擇，考慮貼近幼兒生活的孩子感興趣的題材。 二、製作PPT，配上恰到好處的背景聲音，渲染情緒。 創設具有良好視聽效果的閱讀情境，有利於幼兒獲得更為真實的情感體驗。 三、創設注重情感體驗的閱讀情景。 閱讀活動中增加一些環節，可以調動幼兒快樂的情緒情感，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而最佳化閱讀活動的質量。四、借用繪本的情節，在情景中開展教學。 孩子在活動中的體驗既加深了對文學作品主題的理解，又增進了對數學邏輯知識的感知，這樣的教學拓展了繪本的教育空間，提升了繪本的教育價值。
可以透過以下三個方面，對英文繪本進行有效的教學。
1、讓學生結合讀音規律學會單詞的正確發音和拼寫。在課堂教學中，讓學生先透過學習一些簡單的單詞，漸漸瞭解48個國際音標，進而掌握並熟知單詞與讀音之間的內在聯絡，最後實現能自己讀單詞並拼寫單詞。
2、採用多媒體教學。由於科技的不斷進步，計算機多媒體不斷更新換代，用聲音、畫面等直觀地呈現教學資訊，為學生提供了更加豐富的感知，讓一些抽象、枯燥無味的東西變得直觀、形象、生動、有趣。
3、創設最佳化的課堂環境，營造輕鬆愉快的學習
1、 熟悉大綱，據大綱要求尋找重難點，要仔細研究大綱，以“綱”為綱，做到宏觀上把握，微觀上著眼，以達到完成大綱要求，突破教學難點，完成教學任務的要求；
2、 查編者意圖，把握教材脈絡，順藤摸瓜，明確這一教材在本組教材中的地位和作用，明確重點，確定難點；
3、 查重點專案的訓練點，找出眾矢所的；
4、 看教材特點，決定難點。同一學科的不同章節，從教材內容上都有其相應的特點，就此覓教材的重難點；
5、 把自己作為量尺，看自己在研究教材時遇到的難易點，自己在研讀教材時感到的比較困難。不容易弄懂的地方，也多為學生要掌握的重難點。