淺談如何培養學生的審美觀

　　1、要激發學生的學習興趣，興趣是學習的原動力，學生的學習興趣越濃，審美教育的效果就越好；

　　2、引導學生欣賞高水平的美術作品，學生透過欣賞美術可以多角度地學習和認識了自然的美和美術作品所蘊含的材質；

　　3、在自然和社會生活中尋找和發現美，並學會欣賞美。

　　學生在美術教學過程中審美能力的培養，必將提高學生的審美感受、情感、想像與理解等心理能力，並使之相互協調，最終使學生具有敏銳的審美知覺以及對美的欣賞力和創造力，努力成為社會主義新時期的建設者和接班人，為全面建設和諧社會，開創具有中國特色的社會主義事業而奮鬥。

　　1、從學生實際出發，提供有趣的且富有挑戰性的數學素材，在教學中，教師應努力把問題情境化，將學生熟悉的事例引入課堂，讓學生體會身邊處處有數學，提高學習數學的興趣，為學生提供探索，交流的空間與時間， 學生是學習的主人，教師要以學生為“主體”，為學生提供充分的自主探究的時間和空間，發揮學生的潛力，鼓勵學生去動手實踐、自主探索、合作交流，在觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動中解決問題；

　　2、給學生多滲透數學思想和數學方法，讓學生擁有解決問題的利器，數學方法是數學的行為，數學思想和方法對數學起指導作用，在數學教學的過程中，有意識地向學生滲透一些基本的數學思想方法，是培養學生分析問題，解決問題能力的重要途徑，引導學生形成反思的習慣，從而積累解決問題經驗，反思是最佳化思維品質，促進知識同化和遷移的途徑，透過對解決問題的反思，可以加深對問題的理解並獲得解決問題的經驗。

　　培養學生的朗讀能力，有幾點感想：

　　1、創設情境，注重課堂氣氛的渲染。朗讀教學十分注重創設情境，把文字元號變成活生生的，具體可感的形象，使學生由一個旁觀者變為一個當局者，去親近人物，感知事物。

　　2、分角色表演朗讀，藉助人物動作，對話感悟理解課文。分角色表演朗讀能激發孩子們的朗讀興趣，透過進入角色，使他們把心中的情與文中的人和事融為一體。

　　3、充分發揮教師的示範作用。在教學中，教師應明確，範讀只是引路而已，只能起示範啟發作用，而不是讓學生機械地模仿，必須引導學生入境入情得去朗讀。

　　4、挖掘重點字詞，讀出真情實感。只有學生自己想讀，有情想表才能讀出真情實感，體會課文中語言文字的美正是促使學生讀好課文的內在動力。

　　5、多種朗讀形式的運用，訓練朗讀技巧。為準確指導學生朗讀，激發學生的朗讀感情，教師可預設豐富多彩的朗讀方式，課堂朗讀的方法愈多，學生越能得到不同形式的練習，朗讀水平亦就更高。