特崗教師將有三年的服務期限，服務期滿後，特崗教師仍有多種選擇和出路。
特崗教師服務期滿後有三條出路：
一是可以選擇在當地留任，保證有編有崗，並享受當地教師同等待遇；二是異地留轉，或到城鎮學校應聘，今後城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛鍊的特崗教師；三是可重新選擇就業，各地政府包括教育部門要為此提供便利。“特崗教師”與當地在職在編教師享有同等待遇，“特崗教師”的特就特在3年服務期內的工資由中央財政統一支付，只要3年考核合格，本人願意，就可轉為當地在職在編教師。
特崗教師將有三年的服務期限，服務期滿後，特崗教師仍有多種選擇和出路。
特崗教師服務期滿後有三條出路：
一是可以選擇在當地留任，保證有編有崗，並享受當地教師同等待遇；二是異地留轉，或到城鎮學校應聘，今後城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛鍊的特崗教師；三是可重新選擇就業，各地政府包括教育部門要為此提供便利。“特崗教師”與當地在職在編教師享有同等待遇，“特崗教師”的特就特在3年服務期內的工資由中央財政統一支付，只要3年考核合格，本人願意，就可轉為當地在職在編教師。
主要區別有五點：區別一，是否屬於國家體制內。備案制就是合同制，體制外的，不是正式的。編內是體制內的，正式的。區別二，單位和員工互相選擇的許可權。備案制，單位和員工互相選擇的範圍更大些；編制內，單位和員工互相選擇的範圍很小。區別三，享受的社會保障有差別。備案制，職工按照當地有關的勞動法，可享受五險（即養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險）社會保障，但沒有二金（住房公積金和職業年金）；編制內，職工享受的工資待遇，按照人社部門規定的標準來計發，可享受二金五險（即養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險和住房公積金、職業年金）的社會保障。區別四，工作的穩定性。備案制，較穩定。編制內，很穩定。區別五，享受的工資待遇。備案制，比常說的合同工的待遇提高。編制內，比備案制員工高。
1、性質。特崗教師：中央實施的一項對中西部地區農村義務教育的特殊政策，透過公開招聘高校畢業生到中西部地區“兩基”攻堅縣、縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題。編制教師：為事業單位工作人員，非在編教師為臨聘人員或者稱作合同工。
2、特點。特崗教師：教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規劃和年度計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯席會議制度，統籌組織，統一安排。編制教師：教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。