皮亞傑前運算階段特點

　　兒童具有表現思維；有運用符號的能力；其智力活動處於表象水平；思維不可逆；自我中心。瑞士心理學家皮亞傑將兒童從出生後到15歲的智力發展劃分為四個階段。前運算階段是指從兒童學習一種語言開始持續到大約5歲至6歲。

　　皮亞傑假設認知發展經歷四個階段，在每一階段，個體都具有組織和解釋資訊的能力。當個體發展到一個新階段時，早期階段所獲得的能力並不會消失，而是整合為一種全新的方法來進行思考和學習。

　　人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。

　　前運算階段的兒童思維特點

　　兒童學習一種語言開始持續到大約2歲至7歲被稱為前運算階段，在這個階段，兒童透過語言、模仿、想象、符號遊戲和符號繪畫來發展符號化的表徵圖式。他們的知識仍然在很大程度上取決於自身的知覺。在這個階段，兒童具有表現思維、有運用符號的能力、其智力活動處於表象水平、思維不可逆、以自我為中心等思維特點。

　　兒童的表象思維是受控於右腦的反射結果幀及反射結果的總結，此時的思維停留在事物表面。此階段的兒童智力也停留在表象階段，沒有深層次的認識，但思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動，後天的教育與訓練對兒童的思維能力的影響很深。

　　1、四個階段為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。

　　2、皮亞傑認為所有的兒童都會依次經歷這四個階段，新的心智慧力的出現是每個新階段到來的標誌，而這些新的心智慧力使得人們能夠以更為複雜的方式來理解世界。