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簡述激勵的過程

簡述激勵的過程

  激勵的目標是使組織中的成員充分發揮出其潛在的能力。激勵是“需要到行為到滿意”的一個連鎖過程。

  激勵就是組織透過設計適當的外部獎酬形式和工作環境,以一定的行為規範和懲罰性措施,藉助資訊溝通,來激發、引導、保持和規範組織成員的行為,以有效地實現組織及其個人目標的過程。

請簡述行車過程中如何做到安全文明駕駛

  行駛過程中,安全文明駕駛應該這樣做:

  1、駕駛動作要規範,駕車習慣要端正。俗語云“安全駕駛從正確駕駛姿勢開始。”駕駛人必須重視駕駛技能的學習和訓練,熟練掌握機動車駕駛技能,提高安全駕車能力。

  2、牢記“集中注意力、仔細觀察和提前預防”三原則。視線不清路段,危險複雜路段,要減速行駛;透過無交通訊號燈的交叉路口前要減速觀望,並且按規定讓行,確認安全後則快速透過,確認不安全則停在路口外等待安全時機再透過。

  3、還必須掌握好車速與行車安全關係、跟車行駛方法與跟車行駛距離關係、超車與讓超車的關係及雨天與行車安全的關係。

  4、車速過快,會延長制動距離,制動非安全區加大;觀察視線受阻,盲區增大;縮小處理突發事件的時間和空間,容易發生事故。慢車也非絕對安全。因為車輛行駛速度過慢,堵車現象更嚴重,事故發生率會隨之提高。駕駛員在長時間低速行駛時更容易導致疲勞駕駛,精神不集中,同樣也會誘發事故。車速的合理選擇是行車中能否達到安全行車的關鍵所在。

什麼是激勵和激勵過程激勵在管理中的作用有哪些

  管理深處是激勵,激勵就是透過滿足員工的需要而使之努力工作,從而實現組織目標的過程。企業應正確認識激勵的作用,下面整理中國培訓網有關激勵作用的內容,希望能夠提供參考。 1、激勵的特點 人員激勵是人力資源管理的核心內容,是對人的潛在能力進行開發與啟用的過程,人員激勵的特點主要表現在以下幾個方面 1人員激勵是以人的心理為出發點的,而人的心理又是看不見、摸不著的,只能透過在其作用下的行為表現來加以觀察和判斷。

  2在人員激勵條件下會產生動機與行為,而這些動機與行為的程度並不是一成不變的,它們受多種主、客觀因素的影響,在不同時間、空間和環境條件下,其表現是不同的,是動態的。 3人員激勵的目標是挖掘員工的潛在能力,激勵的目的是使他們的潛能得到最大限度的發揮。

  人的能力是有限的,會受生理、心理、家庭因素、個人短期目標以及其他諸多因素的影響,激勵不能超過人的生理、心理和能力等因素的最高限度,否則將失去激勵的意義,遙不可及的目標下的激勵反而會有反彈心理,所以激勵應該是適度的。 2、激勵的作用企業建立科學的、能適應當前形勢需要的激勵機制,可以起到以下三方面的作用 1吸引人才。

  當人力市場出現嚴峻競爭時,激勵機制有助於給予提高企業的吸引力和凝聚力,激勵是吸引人才最有效的手段。 2激勵人才。通常來說企業發展路徑與個人職業發展路徑可能是兩條交叉的直線,而激勵機制能夠協調目標,能夠增加重合度。有了明確的激勵目標才能給人才以持久的動力,保持積極性。

  3保留人才。激勵機制在調動員工的積極性同時,增加了人才的跳槽成本,對人才的流動有一定抑制作用。 但同時企業要認識到對懷有遠大理想的核心員工除了薪酬福利、職業發展、感情留人等方式外,是否能運用行之有效的長期激勵方式直接關係到核心員工的長期保留以及未來五到十年企業戰略規劃的實現。


什麼叫激勵過程

  激勵就是組織透過設計適當的外部獎酬形式和工作環境,以一定的行為規範和懲罰性措施,藉助資訊溝通,來激發,引導,保持和規範組織成員的行為,以有效地實現組織及其個人目標的過程。激勵過程是一個由需要開始,到需要得到滿足為止的連鎖反應,當人產生需要而未得到滿足時,會產生一種緊張不安的心理狀態,在遇到能夠滿足需要的目 ...

簡述激勵的一般方式有哪些

  激勵的目的是要激發主觀能動性,因此必須有針對性並擊中需求要害才管用,主要包括以下幾方面:   1、對於學習和發展需求的:給予足夠的學習和發展機會,如內外培訓、資助讀MBA等求學、多工作歷練、提級和晉升等;   2、對於增加收入需求的:給獎金、加薪、增加福利待遇和晉升等;   3、對於自由需求的:給予足夠的 ...

什麼是激勵簡述激勵的基本原理

  激勵在管理學中,通常是和動機相連。無論是激勵還是動機,其原理都包括三個要素:努力、組織目標和需要。一般而言, 動機是指誘發、活躍、推動並引導行為指向一定目標的心理過程。 激勵是指影響人們的內在需求或動機,從而加強、引導和維持行為的活動或過程。   在組織行為學中,激勵主要是指激發人的動機的心理過程。透過激 ...

簡述激勵的原則

  1、目標原則:目標設定必須同時體現組織目標和員工需要的要求。   2、物質和精神激勵相結合的原則:物質激勵是基礎,精神激勵是根本。在兩者結合的基礎上,逐步過渡到以精神激勵為主。   3、引導性原則:外激勵只有轉化為被激勵者的自覺意願,才能取得激勵效果。   4、合理性原則:根據所實現目標本身的價值大小確定 ...

簡述教學過程的基本階段

  首先要先讓學生做好學習準備,準備好與學習相關的用品,並激發學生的學習動機;讓學生感知教材,對學習內容進行預習,完成對內容表象的理解;在課堂上使學生深入理解教材,掌握概念;課後讓學生鞏固知識,對學習內容進行復習,增強記憶;運用所學的知識完成相應的題目,將學習內容應用到實際問題中;檢查學生的學習效果,獲得反饋 ...

簡述教學過程的基本規律

  四大基本規律:   1、間接經驗與直接經驗相結合的規律:學生個體獲得知識有兩種途徑,一是間接經驗,即由書本、課堂和別人那裡得來的知識,二是直接經驗,指透過親身實踐得來的知識。教學中學生獲得的知識既有直接經驗,又有間接經驗;   2、掌握知識與發展智力相統一的規律:掌握知識和發展智力相互依存、相互促進。掌握 ...

激勵過程及動因是什麼

  激勵的過程是組織透過設計適當的外部獎酬形式和工作環境,以一定的行為規範和懲罰性措施,藉助資訊溝通,來激發、引導、保持和規範組織成員的行為,以有效地實現組織及其個人目標的過程。   激勵的動因是人的一切行動都是由某種動機引起的,動機是一種精神狀態,它對人的行動起激發、推動、加強的作用。是指激發員工的工作動機 ...