紙的發明這篇課文寫出了什麼

　　《紙的發明》是小學三年級語文下冊的課文，這篇課文寫出了造紙術的發明過程，每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。

　　造紙術是中國四大發明之一，發明時期於漢朝西漢時期，改進時期於漢朝東漢時期。紙是中國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶，它是人類文明史上的一項傑出的發明創造。

　　《盼》按照事情發展順序圍繞盼這一中心依次寫了四件事是：得到新雨衣，渴望下雨，下雨天媽媽不讓出去，願望實現——在雨中穿上了新雨衣。《盼》這篇文章的作者是現代女作家鐵凝。

　　課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以後“我”每天總是盼著下雨。一天放學後，終於掉了雨點兒，“我”想出了各種藉口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現。第二天早晨，“我”揹著書包上街突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。

　　課文用生動、準確的語言，恰如其分地表達了想要穿上雨衣的“我”對雨天的渴盼，穿著雨衣在雨中行走的快樂，這篇課文為我們呈現了一幅美好的童年生活的畫面，文中的“我”心底的渴盼更能觸動孩子們的心靈。

　　《白樺》課文主要內容是以白樺為中心，從各個角度描寫它的美麗，表達出作者的喜愛之情。白樺像是穿了一件雪花做的外套，毛茸茸的枝頭就像雪繡的花邊一樣美麗，花穗就像潔白的流蘇一樣，無論是在寂靜或是在金輝之中，它都亭亭玉立。

　　《白樺》以白樺樹為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞裡晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵，體現出作者對擁有白樺品質的人的尊敬。