素質教育包括社會公德教育、世界觀教育、人生觀教育、勞動觀念教育、終生學習教育等。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的一種教育模式。
它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。
人口環境，人口數量直接決定市場規模和潛在容量，影響著企業的營銷活動；經濟環境，包括收入因素和消費支出和產業結構和經濟增長率和貨幣供應量和銀行利率和政府支出等因素，其中收入因素和消費結構對企業營銷活動影響較大；法律政治環境，包括政治環境和法律環境，政治環境引導著企業營銷活動的方向，法律環境則為企業規定經營活動的行為準則；社會文化環境，企業營銷活動受到所在社會文化環境的影響和制約，企業應瞭解和分析社會文化環境，針對不同的文化環境制定不同的營銷策略，組織不同的營銷活動；自然環境，企業應當關注自然環境變化的趨勢，
人才素質模型包括五個方面：
1、社會角色：一個人基於態度和價值觀的行為方式和風格。
2、技能：結構化地運用知識完成某項具體工作的能力。如能夠進行結構化面試。
3、知識：一個人在某一個特定領域擁有的事實型或經驗型的資訊。如人力資源行業相關工作經驗、網際網路行業相關工作經驗等。
4、動機：一個人對某種事物持續渴望進而付出行動的內驅力。
5、自我概念：一個人的態度價值觀和自我印象。
人才素質模型的用處很多，最直接的是可能根據這個模型，編制企業培訓體系，完成定向式的課程外購和內部課程體系。其次，可以作為幹部員工晉升的評判標準。
素質教育就是以提高全民族素質為宗旨的教育。以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者全面發展為基本特徵的教育。其核心就是要面向全體學生，促進學生全面發展，其靈魂就是要培養學生的自主學習能力和自我發展能力。 ...
寫作主體的素質包括“才”、“德”、“學”、“識”、“膽”，這些概括都是對的，但都太籠統，不免有點空乏，所謂“修養”，主要主體在知識、思想、技能、技巧等方面所表現出來的一定的水平，它主要是後天實踐所致。
平時講的“主體”，是相對“客體”而言的，指的是實踐活動，認識活動的人。主體是在實踐中建立起來的要領， ...
墨子的教育主張是重視環境和教育對於人性形成的重要作用，其中分為“素絲說”、“兼士”以及“科教”三方面。
詳情內容：
1、素絲說：
墨子提出了著名的“素絲說”，認為人性如素絲，“染於蒼則蒼，染於黃則黃”，以素絲和染絲為喻，形象地說明環境、教育對人性形成的重要性，所以強調“染不可不慎也”，從“兼相 ...
人口素質包含思想素質、文化素質、身體素質三方面。
1、思想素質是支配人們行為的意識狀態，思想品質是指一個人的意識形態、思維活動、行為和作風所顯示的思想、道德修養、品性、認識等實質。在一定的範圍下，思想品質起著很大的作用。
2、文化素質是人們認識和改造世界的能力，指人們在文化方面所具有的較為穩定的， ...
把導遊看成自己的職業，而不是把賺錢看成自己的職業。博覽群書，處處留心。學會用心去愛，愛自己、愛親人、愛周圍的一切、愛可以打敗一切包括視你為敵的團友，愛是天下最無敵的武器。熱情友好、愛崗敬業，導遊員應該性格開朗、待人熱情、活波睿智、富於幽默感。態度樂觀、不懼困難，導遊員在旅遊接待過程時，經常會遇到各種意料不 ...
1、契約精神本體上存在四個重要內容:契約自由精神，契約平等精神，契約信守精神，契約救濟精神。契約自由精神是契約精神的核心內容，西方人權理念中就一直存在經濟自由中的契約自由精神。
2、契約自由精神包含三個方面的內容,選擇締約者的自由，決定締約的內容與方式的自由。契約自由主要表現在私法領域，契約平等精神是 ...
組織職能是由管理學家法約爾提出，主要是指計劃、組織、指揮、協調和控制五大職能，經管教育EMBA、MBA等均對五大管理職能有所介紹。法約爾將管理活動分為計劃、組織、指揮、控制和預測等五大管理職能，並對每一個職能都進行了相應的分析和討論。管理人員在制定計劃時，要對企業的經營狀況有個整體的瞭解，要有積極參與的觀 ...