要講解繞口令的內容，使孩子理解意思。要正確地為孩子做出示範，發音要準，吐字要清。先重點練習發準每一個近似音，使之不但能區分，還會正確運用口形。要鼓勵孩子大膽地說，千萬不要譏笑和模仿孩子不正確 的發音。在一句句領讀的基礎上，由慢到快，然後逐步提高要求，一直到孩子真正掌握為止。一次掌握不了，可以分2到3次學會、背熟。為了調動幼兒學習繞口令的積極性，父母可以讓幾個孩子比著說，也可以和爸爸媽媽賽著說，還可以把孩子說的錄下來，再放給他們聽，讓他們自己來總結，哪兒說得好，哪些地方還掌握不準。
要講解繞口令的內容，使孩子理解意思。要正確地為孩子做出示範，發音要準，吐字要清。先重點練習發準每一個近似音，使之不但能區分，還會正確運用口形。要鼓勵孩子大膽地說，千萬不要譏笑和模仿孩子不正確 的發音。在一句句領讀的基礎上，由慢到快，然後逐步提高要求，一直到孩子真正掌握為止。一次掌握不了，可以分2到3次學會、背熟。為了調動幼兒學習繞口令的積極性，父母可以讓幾個孩子比著說，也可以和爸爸媽媽賽著說，還可以把孩子說的錄下來，再放給他們聽，讓他們自己來總結，哪兒說得好，哪些地方還掌握不準。
1、設法喚起學生學好數學的熱情。教師發現學生作業中的普遍性錯誤，先要自我檢查，這樣會使學生受感動，自覺去糾正錯誤；
2、鋪設臺階，引導探索。教學中適當地分解知識難點，合理劃分課堂教學層次，讓學生在數學學習中由低向高一步步攀登，讓學生嚐到探索之樂、成功之樂；
3、抓好測試，善於訓練。學生對學習成績是很敏感的，分數對情緒的刺激亦是很大的。測試時，分別提出不同的要求，分類要求，分類評價，發揮測試的反饋功能作用；
4、進行學法指導，讓學生掌握學習的主動權。使學生掌握好的學習方法，掌握學習主動權，才能使思維活動更加持久，更加深入，從而促進學生智力發展。
五種教學法分別為：講授法、談話法、演示法、練習法、實驗法。
運用談話法的基本要求：
1、要準備好問題和談話技巧；
2、提出的問題要明確，引起思維興奮；
3、要善於啟發誘導；
4、要做好歸納、小結。
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法的分類就是把多種多樣的各種教學方法，按照一定的規則或標準，將它們歸屬為一個有內在聯絡的體系。