1、二零零八年五月十二日，汶川大地震，位於什邡市師古鎮的民主中心小學的教學樓發生了嚴重的坍塌，一年級教師袁文婷為了拯救學生，青春定格在了26歲；
2、她屬於能夠給人深刻印象的人，因為她十分瘦弱；
3、災難發生時，教室裡的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措，但是她用柔弱的雙手一次次地把自己的學生從三樓抱下了一樓，當她最後一次衝上三樓的時候，樓房完全垮塌了；
4、地震中，她拯救了十三名學生後，被壓在倒塌的教學樓下，當晚十點多被搜救隊員發現時，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷裡還藏著一名已經死去的學生。
1、二零零八年五月十二日，汶川大地震，位於什邡市師古鎮的民主中心小學的教學樓發生了嚴重的坍塌，一年級教師袁文婷為了拯救學生，青春定格在了26歲；
2、她屬於能夠給人深刻印象的人，因為她十分瘦弱；
3、災難發生時，教室裡的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措，但是她用柔弱的雙手一次次地把自己的學生從三樓抱下了一樓，當她最後一次衝上三樓的時候，樓房完全垮塌了；
4、地震中，她拯救了十三名學生後，被壓在倒塌的教學樓下，當晚十點多被搜救隊員發現時，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷裡還藏著一名已經死去的學生。
1、教育與被教育的關係，在教育教學活動中，教師與學生作為教育法律關係的主體，雙方地位不同，權利、義務也不同；
2、管理與被管理的關係，教師履行教育學生、培養學生的法定義務是透過教育教學活動進行的，在教育教學活動中，教師對學生的管理是教育學生的重要方式，也是達到教育教學目的和國家教育質量標準的重要保障；
3、保護與被保護的關係，在教師與學生的法律關係中，教師與學生具有保護與被保護的關係。教師在教育教學活動中不僅要教書育人，還負有保護學生身心健康、保護學生不受侵害的職責和義務；
4、相互尊重的平等關係，在教育活動中，教師是教育者，對學生負有教育管理的責任，但從作為平等的社會成員來講，在教育教學活動中教師與學生存在相互尊重的平等關係。教師在教育教學互動中有尊重學生人格、平等對待學生的法律義務。教師對學生的教育、管理和保護都必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。
1、老師像一盞蠟燭，為學生帶來了知識的光明。
2、老師就像蠟燭，學生就像一間屋子，黑暗的時候老師用自己的光照亮了整間屋子。
3、老師像辛勤勞作的園丁，澆灌著祖國的花朵。
4、老師就像凋零的枯葉，滋潤著一棵棵樹苗。
5、老師如春日的陽光，學生如花骨朵兒般沐浴著光澤。