1、重視英語詞彙和習慣用法的積累：構詞記憶法；聯想記憶法，由一個詞聯想到和它有關或無關的詞；廣泛閱讀記憶法；
2、牢固掌握語法知識：近年來的NMET閱讀理解短文的句式結構趨向複雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，可以藉助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關係，從而準確理解整句的意思；
3、積累一定的文化背景知識和生活知識：英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識；
4、培養良好的閱讀
1、重視英語詞彙和習慣用法的積累：構詞記憶法；聯想記憶法，由一個詞聯想到和它有關或無關的詞；廣泛閱讀記憶法；
2、牢固掌握語法知識：近年來的NMET閱讀理解短文的句式結構趨向複雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，可以藉助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關係，從而準確理解整句的意思；
3、積累一定的文化背景知識和生活知識：英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識；
4、培養良好的閱讀
交際法：根據意念專案和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰當地運用語言；遊戲教學法：用遊戲形式複習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。遊戲要求簡短易操作，有趣味，且要與本課教學內容緊密相關；情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。
1、視幅擴充套件：開啟我們的“視幅”，從一眼看一字到看多字；
2、焦點移動：訓練我們的眼停眼跳，讓焦點迅速準確地移動到第二眼的位置，以更快地吸收到資訊；
3、眼腦直映：培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，從而實現閱讀速度的飛躍；
4、消除回跳。