1、質量管理體系的理論說明;
2、質量管理體系要求和產品要求;
3、質量管理體系方法;
4、過程方法;
5、質量方針和質量目標;
6、最高管理者的作用;
7、檔案;
8、質量管理體系評價;
9、持續改進;
10、統計技術的作用;
11、質量管理體系與其他管理體系;
12、質量管理體系與卓越模式的關係。
1、質量管理體系的理論說明;
2、質量管理體系要求和產品要求;
3、質量管理體系方法;
4、過程方法;
5、質量方針和質量目標;
6、最高管理者的作用;
7、檔案;
8、質量管理體系評價;
9、持續改進;
10、統計技術的作用;
11、質量管理體系與其他管理體系;
12、質量管理體系與卓越模式的關係。
1、一般系統理論。系統論提供用相同原理構建不同學科概念體系的方法, 其意義在於首先它為制定計劃和 解決問題提供了系統工具,其次是一般教學系統理論為教學設計提供了一種系統方法。
2、傳播理論。運用傳播理論分析教學活動,可以比較直觀地看到教學資訊傳播過程的複雜性。
3、學習理論。教學設計就是透過選擇適當的技術、工具、方法來幫助學習者獲得知識和能力的掛牌變化,教學設計者所關心的是如何發展學習者未來的能力與與傾向。
4、教學理論。 教學理論是教學設計者最直接的理論來源。
安全體系檔案通常包括:
1、安全體系組織結構;
2、安全管理制度檔案;
3、安全會議記錄檔案;
4、安全監察記錄檔案;
5、安全經費記錄檔案;
6、安全專項方案檔案;
7、安全人員資質檔案;
8、安全應急預案檔案;
9、安全收發檔案臺賬;
10、安全管理計劃檔案(包括工作計劃、經費計劃、檢查計劃、工作總結等);
11、安全活動檔案;
12、其他。