策略1：明確目的、限制時間。
不要讀一本書就讀的沒完沒了。明確自己讀這本書的目的是什麼——學會某個技能？解答某個疑惑？或者乾脆就是讀著爽。不同的目的，安排不同的時限。解答某個疑惑，也許3天，也許一個月，但不要拖太久。讀起來爽的書，就可以把時限拖長一點、優先度靠後一點，反正不急。
策略2：全面瞭解，看清不需要讀的地方。
雖然傳統的說法是：開卷有益、要多讀書；但現在資訊爆炸，知識更迭太快，所以當我們帶著功利的目的去讀書，就要剔除那些用處不大的地方。畢竟我們需要讀的書很多，沒必要去浪費太多時間，解決問題要緊。
策略3：帶著問題讀書，記下重點。
不然，復讀的時候就不知道重點在哪，只記得這是一本好書。當然，也不必讀一頁就記一頁的筆記。撿重要的記，還要融合自己的觀點進去。
策略4：學會一部分就好。
二年級上
1．必背古詩篇目
二年級經典誦讀1-8組內容
2．必讀書目
《二年級的小朵朵（注音版）》 《三毛流浪記（圖畫版）》
《木偶奇遇記（注音版）》 《中外民間故事（注音版）》
3．選讀書目
《駱駝爸爸講故事》 《神奇的釣魚竿》 《中國民間故事（注音版）》
《列那狐的故事（彩繪注音版）》 《寶葫蘆的秘密》
《大灰狼與小綿羊》 《會做生意的狐狸》《阿凡提的故事》
《西遊記》拼音版 《語文主題叢書》
二年級下
1．必背古詩篇目（10首）
二年級經典誦讀9——16組內容
2．必讀書目
《永遠的珍藏-神筆馬良》 《小飛俠》（注音版）
《我和小姐姐克拉拉》 《皮皮魯與車鼠李小二》拼音版
3．選讀書目
《木偶的森林》 《成語故事》 《中外神話故事（注音版）》
《中國民間故事（注音版）》 《皮皮魯和紅沙發音樂城》 《柳林風聲》
《寶蓮燈》 《吹牛大王歷險記》拼音版 《寶葫蘆的秘密》
《語文主題叢書（二下）》
1、重視建模教學，激發學生建模興趣。小學數學新課標中強調，要注重在教學中培養學生的數學建模思想，提高學生的數學建模能力，使學生能夠更好地運用所學數學知識來解決實際問題。一是重視建模教學。
2、透過數學建模能夠培養學生較高的數學素養，提升學生運用數學知識解決問題的能力。但是許多教師在日常教學中，忽視數學建模教學，或是數學建模教學的能力不強，造成學生數學建模能力較難提高，不利於培養學生的數學應用能力。因此教師在日常教學中要重視數學建模教學。要轉變數學教學的理念，提升數學建模教學的意識。要透過多種方式來加強對教師數學建模教學能力的培訓，提高教師數學建模的教學能力。可透過觀摩其他教師優質數學建模課來提升自身建模教學能力，可以透過學校教師集體研討交流來提升建模教學能力。
3、開展建模活動提高學生建模興趣。由於數學建模對學生的數學思維能力、分析與概括問題的能力、推理能力等要求較高，使得許多學生對數學建模存在畏難情緒，影響了建模學習的積極性，教師可透過舉辦各種數學建模活動，來讓學生感受數學建模的魅力，體會數學建模成功帶來的樂趣和成就感，以此來有效激發學生的數學建模興趣。