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關於師生之間感動的故事

關於師生之間感動的故事

  關於師生之間感動的故事:張伯苓教育學生。

  我國著名教育家張伯苓,1919年之後相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育,並且身體力行,為人師表。

  有一次,他發現有個學生手指被煙燻黃了,於是便嚴肅地勸告那個學生:“煙對身體有害,要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣,俏皮地說:“那您吸菸就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對於學生的責難,歉意地笑了笑,立即喚工友將自己所有的呂宋菸全部取來,當眾銷燬,還折斷了自己用了多年的心愛的菸袋杆,誠懇地說:“從此以後,我與諸同學共同戒菸。”果然,打那以後,他再也不吸菸了。

師生之間的故事

  1、一位死去多時的女老師趴在瓦礫裡,頭朝著門的方向,雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子,胸前還護著三個幼小的生命,“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓,她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫樑,”參與搜救的解放軍戰士說,這是5月14日,解放軍在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下發現的情形。這個老師叫杜正香,她是一名代課老師,她永遠48歲;

  2、地震的那一刻,都江堰新建小學盲啞班正在一間平房裡上課。大夥都撤離了,小馬還坐在教室裡,“那時有個老師大叫,小馬,趕緊出來,”不過,小馬還是沒有反應,一個老師衝了上去,一把把小馬拽了出來,地震後清點人數,學校的17個智障學生、26個聾啞學生全部倖存,為了保護倖存的學生,老師們自發圍成了一個圓圈,“圓心”是學生,外圍是老師,這個衝進去救孩子的老師叫謝罡,31歲,從事特殊教育15年。

劉邦和韓信之間的故事

  劉邦和韓信的故事為:

  漢六年有人告韓信謀反。劉邦用陳平的計策,說天子要出外巡視會見諸侯,通知諸侯到陳地相會,說:“我要遊覽雲夢澤。”其實是想要襲擊韓信,韓信卻不知道。

  劉邦將到楚國時,韓信打算起兵謀反,但又認為自己無罪;想去謁見劉邦,又怕被擒。這時有人向韓信建議:“殺了鍾離眛去謁見漢高祖,高祖必定高興,也就不用擔心禍患了。”於是韓信把此事與鍾離眛商議,鍾離眛說:“劉邦之所以不攻打楚國,是因為我在你這裡,如果想逮捕我去討好劉邦,我今天死,隨後亡的定是你韓信。看來你也不是位德行高尚的人。”結果鍾離眛自殺而亡。

  韓信持鍾離眛首級去陳謁見劉邦。劉邦令武士把韓信捆綁起來,放在隨從皇帝后面的副車上。韓信說:“果若人言,狡兔死,良狗烹;高鳥盡,良弓藏;敵國破,謀臣亡。天下已定,我固當烹!”劉邦說:“有人告你謀反。”就給韓信戴上械具。回到洛陽,赦免了韓信的罪過,改封他為淮陰侯。


如何理性對待師生之間的矛盾衝突

  1、年齡和時代的差距,由於老師們作為成年人,擁有較為成熟的人生觀和價值取向,也能很理智的支配自己的行為。   2、文化積澱的差距,作為老師,受過大量的文化教育,社會薰陶,並在生活中不斷的充實自己,得到了許多寶貴的經驗。而學生就象一張白紙,等著他們自己透過經歷一些東西后在紙上繪出他們的人生軌跡。   3、學 ...

疫情期間女性的感動故事

  1、一個“不回家”的妻子。   今年的春節正逢新冠疫情肆虐,朱先生和絕大多數人一樣,足不出戶,休閒在家。然而朱先生的春節和大多數人過得又不一樣。他的妻子是嘉興市中醫醫院防保科科長金惠明,一直奮戰在新冠防控第一線,每天早出晚歸,常常顧不上回家吃飯。“你大概什麼時候回來?”“不好說,你們先吃吧,不用等我。”“ ...

魯迅與林語堂之間故事

  魯迅和林語堂是女師大同事,在女師大事件發生後的1925年12月5日,魯迅主動給林語堂寫信,兩個人便開始慢慢成為朋友,林語堂後來還曾表示,當時北大教授分為兩派,一派是以胡適為領袖的現代評論派,一派是以周氏兄弟為首的語絲派,而魯迅是屬於後一派的,語絲派的代表人物就是魯迅,在語絲派與現代評論的論戰中,林語堂與魯 ...

如何拉近師生之間的距離

  教師和陌生學生交往最重要的是拉近與學生的心理距離,獲得學生的信任,像對待自己的老師一樣對待你,而不是存在戒備、膽怯心理。   記得一位心理學家做過這樣一個實驗:在一個剛剛開門的大的閱覽室裡,當只有一位讀者在裡面的時候,這位心理學家便坐在他或她的旁邊,實驗進行了80次,結果表明,沒有一個讀者能夠忍受在只有兩 ...

怎樣看待師生之間的平等關係

  現代教育觀是以學生為主體的教育,因此在整個教育過程中,教師不再是高高在上的權威,學生也不再是被動接受知識的容器,而是師生共同學習的“學習共同體”,一個平等對話、互教互學的過程。   老師需要尊重學生,平等信任。年齡小的學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重,更渴望得到老師的重視和信任。因為 ...

伯牙和鍾子期之間故事

  一夢千年,一個皓月當空的夜晚,伯牙與子期于山之濱相識相交相知。伯牙的琴聲空曠高遠,子期心領曰,意在高山;伯牙的琴聲低沉透澈,子期神會曰,意在流水。山嵯峨,水泱泱,皆取志向高遠前途無量之意;這對千古的知音,就這樣攜手步出遠古,與高山流水共出絕唱。後子期亡,伯牙跋山涉水,痛倒於墳前,長彈一曲,長嘆一聲,摔了琴 ...

師生之間如何溝通

  1、要加強人際關係的改善,多給學生,尤其是學困生人際的關懷,用以改變他們的價值觀,引導他們健康成長;   2、抓住不同時機對學生進行鼓勵。如在批改作業時說上幾句話:“你進步不少,繼續努力!”“你今天的字如果寫漂亮點那多好!”前者給予肯定的評價,使學生受到鼓舞,增強前進的動力;後者對學生委婉地進行批評,這種 ...