1、半日活動：邀請父母來參加此次活動，在與孩子半天的相處之中，發現孩子更多的變化；
2、春遊：向家長髮放邀請函，請他們協助老師一起組織孩子去春遊，家長們在活動中幫助老師維持秩序，和孩子們一起欣賞春花爛漫、綠草如茵；
3、六一彙報會：邀請家長在六一參加孩子的彙報演出，看到孩子們在舞臺上自信的表現；
4、親子運動會：邀請家長和孩子們一起運動，一起奔跑，增進感情；
5、年末總結會：邀請家長看到孩子們本年內的成長和變化。
1、半日活動：邀請父母來參加此次活動，在與孩子半天的相處之中，發現孩子更多的變化；
2、春遊：向家長髮放邀請函，請他們協助老師一起組織孩子去春遊，家長們在活動中幫助老師維持秩序，和孩子們一起欣賞春花爛漫、綠草如茵；
3、六一彙報會：邀請家長在六一參加孩子的彙報演出，看到孩子們在舞臺上自信的表現；
4、親子運動會：邀請家長和孩子們一起運動，一起奔跑，增進感情；
5、年末總結會：邀請家長看到孩子們本年內的成長和變化。
1、教師應該富有節奏和情感的語言表達，提高幼兒語言聽力，幼兒語言聽力是培養幼兒語言表達的前提，幼兒透過聽在思維的反映下理解聽力與記憶、思維、語言表達發展有密切關係，活躍的幼兒容易被被有節奏、有情感、有表現力的語言所吸引，教師在幼兒聽力培養中佔有重要作用，教師要注意自身的語言表達，來提高幼兒語言聽力。
2、創設教學環境引導幼兒，激發幼兒的學習興趣，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，語言環境對孩子的語言發展尤為重要，在幼兒教學中創設一定的教學環境，例如生活劇、模仿、遊戲等方式來激發幼兒學習興趣提高幼兒語言能力，促使幼兒個性化語言的發展，讓幼兒在輕鬆自由的教學環境中得到發展。
3、科學運用提問推動語言教學活動，活躍教學氛圍提問是對幼兒思想的引導和激發，是提高幼兒評議能力的重要途徑之一，教師透過科學運用提問形式來推動語言教學活動具有很好的教學效果。
（一）同伴的創意作品激發幼兒的創造思維。
（二）用家長的設計靈感來為孩子開闢一個展示舞臺。
（三）用名家的抽象藝術激發幼兒的創造思維。
（四）用個性化創意美術環境誘發幼兒的創造思維。
（五）創設寬鬆的心理環境，鼓勵自由的創作形式寬鬆的心理環境、自由的作畫方式。