行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進於無窮。
手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進於無窮。
手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
我們深信教育是國家萬年根本大計。
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
教育為公以達天下為公。
培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
1、行是知之始，知是行之成；
2、教育是立國之本；
3、人生辦一件大事來，做一件大事去；
4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人；
5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏；
6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處；
7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。