1、智力正常。正常的智力米是生活和學習的悅最基本心理條件，一般而言，智商在80分以上為心理健康的標準。
2、情緒穩定、積極樂觀。心理健康的青少年能經常保持輕鬆、愉快、協調的情緒，能適度表達和控制情緒。
3、堅強的紫金山意志品質。心理健康的人有著良好的自制力和挫折耐受力。青少年出現的網癮、煙癮等行為問題往往與意志品質薄弱有關。
4、心理與行為符合年齡特徵。行為表現正常包括：行為內外一致、行為與年齡相符以及行為與角色一致。例如一個學生在學校裡是“德智體美勞”全面發展的三好學生，在家裡卻亂髮脾氣，較少參與家務勞動，這樣的學生心理不能算是健康。
5、人際關係和諧。青少年很多心理問題的出現都與人際關係有關。當家庭不和睦、同學相處不融洽時，青少年容易出現抑鬱、焦慮、嫉妒、敵意、敏感等不良心理問題。
6、保持健全的人格。培養青少年健全、獨立、完整的人格是青少年心理健康教育的終極目標，是青少年適應社會的重要保證。
7、良好的社會適應。心理健康的青少年能夠較快地適應環境變化，能與現實的環境保持良好的接觸與適應。
8、正確的自我意識。心理健康的青少年自信、自尊、自愛，而不自責、自怨、自卑。
9、面對現實、接受現實。心理健康的青少年既有崇高的理想，又不沉湎於不切實際的幻想。對生活、學習中的困難和挑戰都能勇敢面對、妥善處理。
10、熱愛生活、熱愛學習。心理健康的人是珍惜和熱愛生活的，並能積極地投身於生活，享受生活中的樂趣。
1、智力正常。正常的智力米是生活和學習的悅最基本心理條件，一般而言，智商在80分以上為心理健康的標準。
2、情緒穩定、積極樂觀。心理健康的青少年能經常保持輕鬆、愉快、協調的情緒，能適度表達和控制情緒。
3、堅強的紫金山意志品質。心理健康的人有著良好的自制力和挫折耐受力。36青少年出現的網癮、煙癮等行為問題往往與意志品質薄弱有關。
4、心理與行為符合年齡特徵。行為表現正常包括：行為內外一致、行為與年齡相符以及行為與角色一致。例如一個學生在學校裡是“德智體美勞”全面發展的三好學生，在家裡卻亂髮脾氣，較少參與家務勞動，這樣的學生心理不能算是健康。
1、心理健康的兒童少年，有積極、良好的關係。尊重他人，他人，善於學習他人的長處補己之短，並能用友善、寬容的態度與別人相處。他們在別人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，並建立起融洽的人際關係。在集體中威望很高，生活充實。
2、心理健康的人有健全的“自我”，對自己有正確的認識，並能對自己進行客觀的評價，能對自己的個性傾向性和個性心理特徵進行有效的控制和調節。
3、心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對生活失去信心。能正確對待現實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環境。
4、心理健康是一種持續良好的心境，個體在這種狀態下，其認識活動、情緒反應、意志行動處於積極狀態，而且具有正常的適當的調控能力，並能充分發揮其身心的潛能。
5、心理健康是一個人的認知，情緒、情感和意志，需要和動機；能力和人格的內在關係協調，心理的內容與客觀現實保持統一，並能促使人體內、外環境平衡和促使個體與社會環境相適應的狀態，並由此不斷地發展健全的人格，提高生活質量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。
大學生心理健康標準有：
1、 能保持對學習較濃厚的興趣和求知慾望。
2 .能保持正確的自我意識，接納自我。自我意識是人格的核心，指人對自己與周圍世界關係的認識和體驗。
3、能協調與控制情緒，保持良好的心境。心理健康者經常能保持愉快、自信、滿足的心情，善於從行動中尋求樂趣，對生活充滿希望，情緒穩 ...
小學生心裡健康標準：
1、在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性；
2、由適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值觀；
3、由適度的自我批評，不過分誇耀自己也不過分苛責自己；
4、在日常生活中，具有適度的主動性，不為環境所左右；
5、理智，現實，客觀，與現實有良好的接觸，能容忍生 ...
1、吸毒嚴重摧殘青少年身體的同時，還會嚴重影響心理健康。吸毒可讓人在虛幻的體驗中不能自拔，喪失對人際交往的興趣，失去對生活的熱情，在精神上越來越墮落，成為毒品的奴隸。
2、當無錢購買毒資的時候，極有可能不擇手段去偷搶、甚至賣淫。荒廢學業、道德淪喪，極易導致不良行為和犯罪行為的發生，危害家庭和社會。青少 ...
心理健康的標準不包括身體健康。
心理學家認為，人的心理健康包括以下七個方面：
1、智力正常；
2、情緒健康；
3、意志健全；
4、行為協調；
5、人際關係適應；
6、反應適度；
7、心理特點符合年齡。
美國心理學家馬斯洛和米特爾曼提出的心理健康的十條標準被公認為是“最經 ...
1、中小學心理健康教育是根據中小學生生理，心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。
2、心理健康教育課程的性質：心理健康教育課程可以理解為團體 ...
第一、 對自己有自知之明，能夠對自己做出合理的評價，因為有的人過於傲慢，這樣的人其實心理健康是不達標的。
第二、 能夠理智的面對生活中遇到的挫折，不會遇到挫折就感到失落，一個心理健康的人，是可以合理面對挫折的，不會言敗。
第三、 心理健康達標的人，還會有一定的自尊心，對自己有安全感，而且對自己還會 ...
從一般來說，心理健康的人都能夠善待自己，善待他人，適應環境，情緒正常，人格和諧。心理健康的標準有很多，比如自我情緒穩定，內在協調統一，沒有負面情緒；能維持一個良好的人際關係；有正常的社會功能。心理健康的人都擁有一個美好的生活。 ...