體育與教育的關係

　　體育是教育的重要組成部分，體育教學活動是學生身心都積極參與的過程，在體育活動中，學生的生理機能、運動素質、基本活動能力、心理過程、個性品質、思想品質和作風等都能不同程度地得到鍛鍊與培養。

　　體育是以身體與智力活動為基本手段，達到促進全面發育、提高身體素質、改善生活方式、提高生活質量等的社會活動。

　　體育產業是國際公認的21 世紀最具活力、高滲透性、交叉性、拉動性的朝陽產業、健康產業、綠色產業。

　　強身健體是體育活動的本質，體育以身體運動並透過科學組合的鍛鍊，而增強體質，增進健康。

　　命運現象與教育的關係

　　教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。教育可以增強一個人的能力，但不能改變人的天賦。從學齡前開始，人們就會接受教育，幼年、童年時代是可塑性較強，但到了青春期在接受教育難度就顯得很大。

　　因為在人的第一反抗期(3或4歲)時，孩子爭取的是自我主張以及活動行為的自主。而到了青春期(11-16歲)第二反抗期，硬軟抵抗，要求獨立自主是全面性的，從外部因素到內在因素，從行為表現到人格的獨立。

　　中國紫微斗數星盤，可以細緻演繹出人的生命軌跡，命運的存在，就是由於在“反抗期”時代，自動排斥了“不能接受”的事務和觀念，在遺傳因素、和環境因素為兩大影響力下，形成了自我概念，即是命運就在自己的手中。

　　生活例項，一位企業家，家大業大，總是希望將兒子培養成為接班人，在孩子小時候，很多教育管用，但孩子是天同昌曲的星系，頗對藝術和音樂感興趣，而對於管理能力的統帥沒有天賦，即使從事MBA科班，但以孩子自我概念中，還是不自覺的向著“親和、協調”方面靠攏。

　　親和，不適宜管理太多的人，但適於協調各種關係，就像總理一樣親切可愛。而執行官，是需要恩威並施，才是統領者的風範。總裁是決策層，要執行力做什麼，會有下屬心甘情願幫他做事情，而且是幫他做事情才叫能力。企業的崗位不同，中層管理，高層管理，每層每行每人的管理模式都不一樣，而且，每個人都有自己的特質論。

　　1、教育法律與教育政策的關係：教育政策是制定教育法律、法規的依據。教育法律、法規是將教育政策具體化。

　　2、教育法律與教育政策的區別：制定主體不同。教育法律：是由國家權力機關和國家行政機關按法定程式制定的。教育政策：教育政策的制定既可以是政黨組織，也可以是國家立法機關和國家行政機關。

　　3、執行方式不同。教育法律：以國家的強制力為後盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反。教育政策：教育政策的執行方式主要是倚靠黨政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方法貫徹落實，其強制力是有限的。

　　4、規範效力不同。教育法律：是一種社會規範，規定了人們的權利和義務。因此，有關社會成員和行政人員都必須遵守執行。由國家立法機關和國家行政機關制定的教育政策則具有普遍的約束力。教育政策：政黨機關制定的教育政策規範效力則只對政黨組織及其黨員有效。