1、探尋矛盾產生的根源，尋找積極因素，淡化衝突，弱化雙方的情緒，保持冷靜和理智。
2、充分利用各種資源，營造師生關係和諧相處的氛圍。
3、要有容事容人的度量，還要把握與學生相處的分寸。當矛盾發生時，教師一定要保持冷靜的態度，能夠用理智駕馭情感，用良好的心態和情緒引導學生，學生的成長必然伴隨著錯誤，要用接受的心態待學生，給學生改錯的機會，不要動輒把學生交出去，找家長，過激的做法只會激化矛盾。
4、施教要目標明確，寬嚴適度，循序有恆，方式可張弛有道，讓學生充分理解老師的苦心，也要遵循教育規律，不要急於事功，更不能為了近期利益，失教無道，做一些有損教師人格形象之事，讓學生產生輕視。
5、重視師德師表，充分發揮教師的示範作用。
1、年齡和時代的差距，由於老師們作為成年人，擁有較為成熟的人生觀和價值取向，也能很理智的支配自己的行為。
2、文化積澱的差距，作為老師，受過大量的文化教育，社會薰陶，並在生活中不斷的充實自己，得到了許多寶貴的經驗。而學生就象一張白紙，等著他們自己透過經歷一些東西后在紙上繪出他們的人生軌跡。
3、學習的無形壓力，對於現在的學生，他們的學習壓力和思想壓力都是很重的，甚至有點壓得他們喘不上氣。老師們如果還不識時務的一味追求升學率，追求高分，用以證明自己的教學能力，而展開題海戰術，不
情侶在一起，難免吵吵鬧鬧，哭泣者有之、大打出手者有之、閉不見面也有....不論如何，吵架總是件令人不愉快、消磨感情的事情。雖說爭吵在所難免，但是該怎麼化解那種不愉快的氣氛，讓問題能夠真正的被重視、被處理到，就是一種相處的技巧了。不妨來作個測驗，看看該怎麼作比較好吧。
占卜規則：內心保持平靜，選擇一張你印象最深的牌。
牌面解析
A. 塔羅牌的「寶劍九」
抽到這張牌，表示目前要做的是，先放下過多的擔心、鑽牛角尖，再來客觀面對爭吵的話題。其實有很多問題細節、情緒，在爭吵中因為安全感的不足被放大了，如果雙方能夠先各自處理這樣的問題，放下負面情緒再來好好溝通，甚至良性爭吵，都比過度擔心造成僵局無法化解來的好。透過客觀、無負擔的溝通，才能直指問題核心，避免負面情緒的過度延伸。
B. 塔羅牌的「寶劍五」
抽到這張牌，表示目前要做的是，避免吵架時因為出口傷人、不經思考的發言讓彼此難過，有時候為了贏、為了一時的原則或自尊等，說出口的話太過自我中心，或是沒有瞻前顧後，這樣是蠻傷彼此心情的，也因為這樣跟本無法就解決「當下」的問題，容易變成對簿公堂的狀況，建議避免這樣的吵架模式，比較能夠修補彼此感情。
C. 塔羅牌的「吊人」
抽到這張牌，表示目前要做的是，避免讓自己用「犧牲、奉獻」的心情來面對彼此的問題，如果太強調在自己的犧牲上，容易看不見對方所作的妥協，或是對方的難處等，抱著這樣的心情其實很難解決問題，因為自己過度付出的心情無法被先修補。所以換個角度重新思考情形，先跳出「自己很可憐」這樣的想法，會更客觀一點。
D. 塔羅牌的「節制」
抽到這張牌，表示目前要做的是，儘量學習每一次吵架的經驗，並且應證、應用在彼此的通上。比方說，在上一次爭吵裡，妳發現了對方不喜歡在生病的時候講事情，或是習慣生氣的時候各自遠離一下....等一些習慣，就應該學起來，別一直踩著地雷往前進。自己的習慣亦然，留心自己的需求、習慣，別勉強自己在不適合的狀態下講事情比較好。