如何在課堂教學中落實三維目標

　　在課堂教學中，做到倡導學生主動參與，樂於探究，注重培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。建立社會責任感和使命感，達到在學習知識的同時、訓練思維、健全人格；三維目標要整合實現 ，將“知識與技能”目標作為教學的基礎目標。在課堂活動中，透過師生互動，學生交往，情感交流，讓學生在學習中不斷地形成尊重事實，探索真理的科學態度，形成正確的科學觀和自然觀，進而形成正確的世界觀；用探究、實踐、合作為特徵的新型學習方式，引導學生主動的對知識進行建構，理解生物學科價值，發揮和發展積極性創造性，形成積極的學習態度和正確的價值觀。

　　三維目標是教育理論中的一個新名詞。它是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度，即：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀。“三維目標”是一個教學目標的三個方面，而不是三個獨立的教學目標，它們是統一的不可分割的整體。這三個緯度就是K、A、 P，加上學習事件本身首字母為O，即為KAPO模型。

　　三維目標指的是知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀的目標，是同一事物的三個方面。

　　新英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力。三維目標是一個整體不能割裂，教學過程，我們老師要善於把情感態度價值觀的目標融進基礎知識的傳授與基本技能的訓練中，並能適時點撥，指點學法，這樣學生在掌握知識的同時，就能享受學習過程的樂趣。變“要我學”為“我要學”，從“學會”轉變為“會學”，從而實現教學的最高境界，為學生的可持續發展奠定基礎。