1、在語文教學中使用多媒體技術，激發學生的學習興趣。隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越多地運用於教學中，多媒體裝置直觀生動，可以使學生得到視覺和聽覺的享受。在這樣的氛圍下，學生的學習興趣得到激發，課堂教學效果得到增強。透過多媒體裝置，我們可以更好地把課堂知識展示給學生，使學生感受到語言的美。
2、透過巧妙的提問激發學生的學習興趣。教學過程中，巧妙的提問不僅能夠激發小學生的學習積極性，而且能夠集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生的精神集中。需要注意的是教學過程的提問不是簡單的發問，而應該是老師課前精心設計的、由淺入深的問題，透過這樣巧妙的提問，學生對學習會產生欲罷不能的動力，從而訓練學生的思維能力，激發他們的語文學習興趣。
3、透過遊戲營造良好的課堂氛圍。小學生年齡偏小，好玩好動，對新鮮事物充滿好奇，大都喜歡玩遊戲。老師可以根據學生的這一特點，在課堂上開展適當的遊戲，激發小學生的語文學習興趣，使學生在愉快輕鬆的氛圍中學到知識，在課堂中體會到學習的樂趣。
1、讓學生體驗生活，寫作文有話可說。
學生寫作文困難的原因是沒有可以用來寫作的素材。作文的內容來源生活，並用語言問字把生活體驗表達出來。要讓學生寫出有真情實感的作文，就必須以他們的學習、生活為起點，在活動中去體驗生活，豐富其的感受。
2、培養學生觀察的習慣，寫日記積累作文素材。
周圍有許多美好的東西，由於沒有養成觀察習慣，而使很多好的素材忽略不見。
3、作文課堂教學，體現師生情感交融。
在作文教學中，注意將情感融入到學生的情感之中，由此激發
1、首先要創造情景，根據小學生的日常生活，創設讓學生感到親切的情境。比如說讓小朋友說說家裡有幾個人讓他學習數學，寫自己的名字讓他學會識字等，讓學生覺得日常生活中充滿了樂趣，從而產生學習的興趣。還可以選擇與小學生生活密切聯絡的情境。比如：透過教室進出的人來學習加減法。小學生對發生在身邊的事情最容易產生興趣，如果把學習加入到這裡面就很容易增加他們的興趣。
2、透過團隊合作，激起小學生的求知慾。動是兒童的天性，只有讓他們自己親自動手做一做，才會知道得更多，所以要引導學生主動操作。以小組為中心創設有意義的問題情境和學習活動激勵學生自己去探索，獨立思考，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發展能力的目的。然後加以點撥和鼓勵，讓學生在輕鬆的氛圍中提高創新意識。
3、多設計開放性和趣味性的練習。從小學生的現實生活世界出發，設計適合他們的並且他們願意學的練習形式，比如找朋友、做醫生等。練習是鞏固知識和形成技能的必須途徑，透過練習，提高他們的學習興趣。
4、多做遊戲，遊戲是小學生一種重要的學習方式。多設計如找朋友、猜字謎等形式多樣的遊戲，讓學生在一種輕鬆快樂的氛圍中更好地理解和運用知識，透過遊戲不僅讓他們學習到知識，更重要的是讓他們體會到學習的樂趣。
5、教育最根本的目的還是實踐，應該注重培養小學生應用意識和實踐能力。可以選擇學生日常生活中經常遇到的活動內容，如吃飯、跑步、做遊戲等，把識字數學等學習問題放入，把教育和實踐結合起來。
6、總之，教育最終目的是實踐，所以應緊密聯絡小學生的生活，以他們的生活和已有知識為出發點，設計生動有趣的情境，然後引導他們學習交流，讓他們增長知識的同時並且提高學習興趣。