提升教師職業素養需要做到以下四點：
1、 努力提高師德修養，增強教師的人格魅力。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂；教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的道德修養；教師的語言要規範、文明，舉止大方端莊，嚴肅而不古板；教師要尊重學生的自尊心，不要輕易傷害；要利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心；對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生透過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的；
2、 認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念。目前，為了進一步提高教育質量，提升學生綜合素質，國家正努力實施全面的新課程改革。面對新課改，教師個人綜合素質的完善，教師群體素質的提高也才是學校取勝的關鍵，唯有在素質上勝人一籌，才能在新課改速度上快人一拍，才能在新課改措施上高人一著，才能在新課改成果上超人一等；
3、 鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力。專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了紮實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開並收得攏，才能準確的評價學生知識掌握的程度並適時調整教學，才能面向全體學生並大面積提高教學質量。因此，教師必須努力鑽研專業理論，不斷學習現代教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的資訊，並用新的教具和新科技手段輔助教學；
4、 加強教法研究，努力實現教師專業化發展。實施素質教育，教師必須根據客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經驗，不斷改進教法，最佳化教學過程，努力實現教師專業化發展。
教師的人文素養：人文素養包括兩部分，一個是人文知識，另一個是人文精神。教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、 心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。
提高人文素養：
1、有獨立的人格，有精神追求，有平等的意識，有強烈的責任與操守。
2、教師人文素養的形成受教育程度所決定。
3、周邊環境的影響教師的人文素養，應該建立良好的環境。
4、把正確的世界觀、人生觀和價值觀及審美情趣融於一身，使人類一切美好的情感在自己身上具體化，以特有的個性魅力吸引學生、影響學生。
5、教師應不斷充實自己的人文知識。
6、有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有真誠的事業心，要有較高的文化涵養和人格魅力。
7、教師應不斷提升自己的人文精神。 人文素養包括兩部分，一個是人文知識，另一個是人文精神
1、熱愛自己的職業。教師是人類靈魂的工程師，為祖國培養了一代又一代英才。看著自己桃李滿天下，我們應當為自己所從事的職業感到自豪和驕傲，並愛自己的職業。對職業長久抱持熱愛之心，並從中實現自己的人生價值，可以讓我們從中更好的獲得幸福感。
2、寓教於樂。雖然面對調皮搗蛋不聽話的孩子時，我們偶爾會感到心煩，但 ...
三流企業抓產品，二流企業抓制度，一流企業抓文化，企業文化建設其中重要的一環就是提高員工整體素質，它包含員工職業化素質，文化素質，奉獻精神，業務能力，協同作戰能力等，至於職業化素質可以透過以下幾方面進行提高：
1、招聘時對學歷進行篩選，儘量聘用高學歷人群
2、定期進行員工培訓，制定崗位制度及行為準則 ...
一、接受專業的培訓
教師透過各種教學培訓，更新教育觀念、改變教學方法、認真學習專業知識。
二、積極參與教育科研
“開展教育科研是興教、興校、育人的根本保證。”只有使科研與教學相結合，才能促進教育教學水平的提高。
三、關注學生思維方式與心理情感
教師應當多加關注每個學生的具體情況和心理情 ...
具體方法如下：
1、歷史課堂教學加強情感的投入與陶冶，動人心者，莫先乎情，教育本身就是充滿情感的職業，國家總督學顧問柳斌同志在首屆全國德育教學研討會上說，沒有情感的教育是蒼白無力的教育，不可能取得成功的教育，只會導致教育的失敗， 沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對於真理的追求。
2、深入鑽研教 ...
1、首先，網民在發表言論時，需理性表達，其意義不僅在於可以淨化網路環境，使網路更加文明，更在於能提升網民自身素質，讓世界透過網路這個視窗看到一個成熟、文明的中國網民群體，讓世界更好地瞭解中國，也讓中國更好地融入世界。
2、要治理網路暴力，除了加強網路管理、規範和完善法律、進行道德教育等措施之外，還應該 ...
人文素養主要由人文知識與技能、人文能力與方法、人文精神與品質等三個方面構成。這三個方面相互聯絡，構成一個有機統一的整體。在這三大要素中，人文知識起著基礎性作用，是其他兩個方面賴以形成的基礎。人文能力與方法是重要組成部分，主要指分析和解決人與人、人與社會、人與自然之間的問題的能力與方法。人文精神與品質主要指 ...
教師文化素養，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件，教師應具有的文化素養包括：紮實的專業基礎知識、廣博的文化修養、豐富的教育理論知識和職業道德素養。
教師文化素養，是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基 ...