如何提高班級的團結

　　提出明確的奮鬥目標 共同的奮鬥目標是班集體形成的基本條件和前提，是班集體管理中的首要問題;是號召班集體成員凝聚力形成的一面旗幟；整合人際親和力 “一致行為”是班集體人際親和力顯著特徵，也是增強班級凝聚力的基礎。加強以人際關係理論為指導的人際交往教育，整合人際親和力，可以加強班集體凝聚力的形成；三、樹立榜樣和弘揚正氣 榜樣的力量是無窮的。要讓學生心中有英雄的光輝形象，牢固地刻下英雄的精神烙印，以此來鞭策自己；剛性管理和柔性管理相結合，在加強對班集體成員的剛性管理的同時，要注意從被管理者的主體意識出發，適度引進柔性管理；群策群力 為了把班級經營好，我們應充分發揮學生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內部事情時，對於有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應蹲下身子來和學生交談，以平輩朋友的身份參與處理。

　　1、首先，領導者的作用是很重要的。一個好的班級領導者能讓班級中的學生以在這個班為榮，在外能對別人自豪地說：“我是XX班的！”另外，還要使學生有歸屬感。在集體中，能夠感覺到溫暖，能夠感受到它對你帶來的好處，自然就會產生歸屬感。

　　2、需要注意的是，如果遇到問題，千萬不可以強硬的態度去訓斥，要採用疏導的方法，一點一點地進行潛移默化的引導。還有，在各種方面，不公平的情況是絕對不能出現的。一旦出現不公平，整個班級會立刻渙散。

　　3、為班級樹立一個榜樣也未嘗不可，這樣能使班集體中的同學有前進的榜樣，從而產生凝聚力。讓同學們一起參加以班級為單位的競技比賽，例如拔河比賽、長跑比賽等，也是提升班級凝聚力的好方法。

　　1、可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，有助於提高效率，不會產生疲勞感；

　　2、不在學習的同時幹其他事或想其他事；

　　3、不在整個晚上都複習同一門功課；

　　4、課前要有一定的預習；

　　5、上課時認真聽課；

　　6、提高作題效率，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因。