對學生應進行張弛有度管理，用自身的人格魅力引導學生，應對學生的喜愛活動進行最大支援；如果學生想法過於偏激 ，作為一名班主任，應對於學生思維方式進行引導，多帶學生做活動，增強凝聚力，讓學生彼此熟悉；確定一個班長和班委成員。班級幹部並非為學習好，而應當為聰明，大膽，敢說敢為的學生，加上班主任的指導和幫助，可基本保證班級大體平穩；對問題學生不必要求嚴格，應給給予該類學生緩衝時間，商定一個底線。讓學生進行堅持。不要過於計較，應當適當寬容。應當讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，不去計較他人。
對學生應進行張弛有度管理，用自身的人格魅力引導學生，應對學生的喜愛活動進行最大支援；如果學生想法過於偏激 ，作為一名班主任，應對於學生思維方式進行引導，多帶學生做活動，增強凝聚力，讓學生彼此熟悉；確定一個班長和班委成員。班級幹部並非為學習好，而應當為聰明，大膽，敢說敢為的學生，加上班主任的指導和幫助，可基本保證班級大體平穩；對問題學生不必要求嚴格，應給給予該類學生緩衝時間，商定一個底線。讓學生進行堅持。不要過於計較，應當適當寬容。應當讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，不去計較他人。
1、吸取先進的教育理念，提高管理水平：班主任要完成學科教學任務，要做好管家，大事小情都要做到有的放矢；
2、樹立班主任的個人威信：班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學識和教育藝術等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態度。班主任的個人威信，直接關係到班級管理工作的好壞，關係到學生的成長與進步。班主任在日常教學管理中，加強自我修養，努力提升自己的個人威信；
3、組建和培養幹部隊伍：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，也要培養幹部團結協作的精神。
提高班級管理工作能力的方法如下：
1、充分發揮班委的作用。班委是班主任的左右手，對管理班級起著舉足輕重的作用。
2、透過各種形式鍛鍊學生的組織能力、創造力、培養博愛之心。如召開班會，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學生一起討論，集思廣益，讓學生們直抒己見，自己做主。
3、提高後進生的學習信心有意識地發現其閃光點，關注性格孤僻的學生，做好學生的思想開導工作。經常與其溝通，幫助其樹立健康的心態，朋友般的交談，幫助其學會合作，為這類學生以後的發展打下基礎。
4、瞭解班級整體構成的特點採取合理的管理方式 。教育是有過程的，切忌功利主義。管理是為教育服務，必須有良好教育效果的管理才是最好的管理。