讀書：管理類的書籍、管理學的培訓、成功學的培訓、心理學的培訓、基礎的業務技能培訓等等，這些都是要學習的，而且要堅持不斷。另外，學習後要總結和分享，只有當你把知識變成自己的話說出來的時候才能轉換為自己的行為意識。主動：要主動把握各種機會，無論是工作的，還是生活的，比如要組辦一次部門聚會，要遴選晚會的主持人，要開展一次跨部門合作，你要主動出擊爭取這樣的機會，只有在實踐中你才能學把學到的知識進行自檢。制怒：怒火多數情況下會干擾你的決策，年輕氣盛的時候更要注意，當你深處一定職位一定要學會控制好自己的情緒，仔細分析問題的癥結在哪裡，時刻保持清醒的頭腦。多想：不要急於表達自己的想法或意見，多數人都會犯這一毛病，即使你知道正確的答案。但是，還有多想一想，是否有更好的方法，是否有更恰當的表述方式。組織好自己的思路與語言後再講不遲。這樣總會給人踏實靠譜的感覺。
生產管理常用手法
1、標準化。所謂標準化，就是將企業裡有各種各樣的規範，如 規程、規定、規則、標準、要領等等，這些規範形成文字化的東西統稱為標準或稱標準書。制定標準，而後依標準付諸行動則稱之為標準化。 2、目視管理。目視管理是利用形象直觀而又色彩適宜的各種視覺感知資訊來組織現場生產活動，達到提高勞動生產率的一種管理手段，也是一種利用視覺來進行管理的科學方法。
3、看板管理。管理看板是發現問題、解決問題的非常有效且直觀的手段，尤其是優秀的現場管理必不可少的工具之一。管理看板是管理視覺化的一種表現形式，即對資料、情報等的狀況一目瞭然地表現，主要是對於管理專案、特別是情報進行的透明化管理活動。
4、三即三現法。
一旦發現有問題，應即刻前往現場，即席當場觀察現實並即刻處理現場，從而切中問題要點併產生解決問題的決策
5、A、B、C法。•把現場所看到的東西或感想用筆記下來。 •把與自己的看法或要求不合的部分分為A、B、C三級，並決定A是明天要改善的，B是一週後要改善的，C是一個月後要改善的。
•與相關負責人進行溝通。 •每次回到現場時，檢查進行狀況，直到滿意為止。
6、NODEEM現場管理迴圈。•Neatness-整潔•Order-秩序 •Decoration-美觀•Efficiency-效率 •Expenses-成果•Morale-士氣。
7、現場管理的One-Best運動。•一處保管。 •一日處理今日事，今日畢。 •一個資料夾資料夾一冊化。 •一小時會議。 •一張紙報告書一張篇幅表達完全。 •一分鐘電話。 •一張原稿不必影印，只保管原稿。
一件工具不用工具，或簡化成一件。
8、現場管理中何時使用紅牌。•整理不合格；•需繼續改善的物件； •需繼續清理的物件；•物品用途不明； •物品劣化、變質、不良；•髒汙、不清潔的物品；•未處理好的事件或問題。
9、現場生產管理微缺陷的預知與判定。
•用眼睛看 有沒有搖晃、偏擺的情況； •用鼻子聞 有沒有怪味道； •用耳朵聽 有沒有怪聲音； •用手摸 裝置本體各部分有無異常的發熱狀況或異常振動等現象。
10、現場控制點管理。生產中有些作業點，可推動或制約整個作業流程的效率或質量，這就是關鍵作業點。
控制它，就可能控制全線。管理行為也存在著這樣的關鍵點，抓住它，對之實施全方位有效的控制就是控制點作業現場管理法。
1、吸取先進的教育理念，提高管理水平：班主任要完成學科教學任務，要做好管家，大事小情都要做到有的放矢；
2、樹立班主任的個人威信：班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學識和教育藝術等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態度。班主任的個人威信，直接關係到班級管理工作的好壞，關係到學生的成長與進步。班主任在日常教學管理中，加強自我修養，努力提升自己的個人威信；
3、組建和培養幹部隊伍：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，也要培養幹部團結協作的精神。