如何提高語文能力

　　廣泛閱讀，以興趣為導向，能結合語文教材當中的名著書目更好。廣泛的閱讀，只求瞭解大意，得到一些認識，引起我們的思考即可。思考是萬不可少的。只有經過思考這些書中的內容才能內化我們自己的東西。如果沒有這個習慣可以慢慢培養，例如寫寫讀後感，讀書筆記，心得體會等等，在泛讀的基礎上，可以有針對的開展精讀，精讀的內容要精選，最好是那些公認的經典名著，或者是讀者非常喜歡的文章也可。精讀不是讀得慢，而是讀得細，思考的深入，包括內容，主題，構思，獨到之處，特色，手法等方面的思考。規律的總結，多問為什麼，什麼內容，主題，什麼手法，什麼特色，什麼結構，什麼思路等等。主要是用這些問題引發我們的思考。同時還要與相同題材的作品，類似風格的作品進行比較，總結異同，把握規律。

　　1、首先要對寫作中可能會用到的每一種修辭手法都應用自如，光知道比喻是很難寫好一篇作文的，但是如果能通篇都是恰當的比喻，也是一種特色。

　　2、提高語文作文的寫作能力，跟日常的字詞積累也有很大的關係，很多人覺得寫作文的那些字我都認識，還積累什麼字詞，那就大錯特錯了。

　　3、同樣是開心，有的同學能變著法的說愉快、愉悅、開心、高興、興高采烈、心花怒放等不同的詞語、成語來表達，而詞彙貧窮的同學則每一段都寫著我很開心。

　　4、同理，古詩詞的積累也是這樣，在日常學習中多注意積累，寫到不同型別的作文的時候，都能引用一兩句，起到點睛的作用，讓人眼前一亮，分自然就上去了。

　　1、更新教育教學觀念：要尊重學生獨特的感受、獨特的見解、創造性的思維。教師要樹立以人為本的教學思想，做學習活動的組織者、引導者和促進者；

　　2、.勇於承擔公開課：公開課是一種寶貴的校本研修教學資源，是開展教學反思、同伴互助、專業的教研文化的體現，使所有的參與者都受益；

　　3、在學習中昇華：學習包括教學實際經驗學習和教學理論學習。前者的特點是學得快，可以直接學習省心省事，後者的特點是一旦掌握了先進理論就會使你在每節課的教學中得心應手“屢戰屢勝”；

　　4、勤於撰寫教學反思：美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式成長經驗反思。主要內容：寫成功之處、寫不足之處、寫教學機智、寫教學創新。