1、應讓學生充分認識數學的應用價值。
在當今這個充滿挑戰的時代，工業化要求不斷改進產品的數量和質量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機械化更多電子化。
2、激發學生學習數學的興趣。
興趣是最好的老師。在數學課堂教學中，數學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的。
3、讓學生經歷一個學習思考迴圈反覆的過程。
同學們在課本上學到的知識都是前人總結出來的間接經驗，我們必須把間接經驗變成
1、應讓學生充分認識數學的應用價值。
在當今這個充滿挑戰的時代，工業化要求不斷改進產品的數量和質量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機械化更多電子化。
2、激發學生學習數學的興趣。
興趣是最好的老師。在數學課堂教學中，數學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的。
3、讓學生經歷一個學習思考迴圈反覆的過程。
同學們在課本上學到的知識都是前人總結出來的間接經驗，我們必須把間接經驗變成
1、教師走下講臺，深入學生中間，教師轉變成組織者、啟發者、激勵者，教師變成了學生的朋友，引導同學們積極探究，啟發認真思考，當學生在學習上遇到困難或情緒低落時，透過鼓勵性評價，激發上進心和求知慾，調整齊學習狀態；
2、培養學生變被動接受為主動的學習意識；
3、培養學生養成良好的學習習慣，小學各科課程標準都明確指出，培養學生良好的學習習慣是各科教學的重要任務之一；
4、學生要有紮實的基礎知識，自主有效的課堂教學是對傳統課堂教學的改進；
5、培養學生的合作意識。
1、課前準備要充分：教學上提倡不上無準備之課”。在課堂教學中，要想達到高效，必須對本節課的目標、內容、重點、難點、組織活動的方式等充分的瞭解和預見。這樣上起課來才能從容不迫，遊刃有餘，效率自然高。備教學內容，特別是備數學概念時，我們教師一定要逐字逐句的推敲，不要只看書上的歸納，一定要仔細閱讀歸納得出的過程。
2、課堂氣氛要和諧民主：心理學家研究發現：人在輕鬆的氛圍中思維處於最佳的狀態。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小遊戲等都有助於營造良好氛圍。
3、課堂提問的問題要有導向性：在真實、常態的數學課堂教學中，可以說提問貫穿始終。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。