一、堅持嚴格的規範性和合理的開放性相統一。校長和教師是管理者和被管理者的關係，校長應要求教師按照學校的規章制度辦事，但是教師是教育教學的主體，教師的勞動是自主性、創造性的勞動，教育教學工作在很大程度上是依賴教師主觀能動性的發揮，所以校長要尊重教師的權利，既要按章辦事，又要特殊情況特殊對待。
二、是堅持評價的全面性、客觀性和公正性相統一。對教師的評價要全面客觀、公正，儘管職務、學歷、年齡、性格等方面有差異，但教師在人格上是平等的，及時肯定每位教師在工作中的點滴成績，要讓其亮點閃光，錦上添花。
三、是堅持思想領先與落實獎懲相統一。教師有教書育人、為人師表、甘為人梯的精神風貌，有隻講奉獻不講索取的博大胸懷，有以苦為榮、樂於奉獻的高貴品質。
四、是堅持領導權威與同志朋友相統一。校長應該有權威，沒有權威不足以服眾，也就無法領導學校。
校長管理教師隊伍：
要有強烈的奉獻精神：應熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心，襟懷坦白，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻；要以身作則，率先垂範：校長在學校管理中要自始至終，突出教學工作的主體地位，學術方面要懂得學術前沿，要經常地學習教學雜誌上刊登的外地的先進教學經驗和方法，瞭解最新動態，講行話，辦行事；要具有團結協作精神：堅持原則，保持科學嚴謹的頭腦，充分發揮每個人的積極性和熱情，用人所長，互相學習，互相促進，團結合作，發揮群體智慧，才能共同做好工作；科學管理：制度管理是保障、人本管理是基礎、情感管理是手段。
1、大專工商管理專業可以報考教師資格證。
2、首先考生在中小學教師資格考試網上，報名參加教師資格考試，然後考生透過筆試和麵試後就後就可以申請教師資格認定，最後認定通過後就可以拿到教師證資格證。
3、教師資格證考試沒有專業限制，只要考生的學歷符合報考對應的教師資格學歷要求就可以，大專學歷可以報考幼師、小學教師、初級中學教師資格證。
1、處理突發問題不要情緒化。每個班級內可能會有一兩名調皮搗蛋的孩子，在上課的過程中，如果這樣的孩子擾亂了教師的正常教學，會使整個班級都受到干擾，因此上課處理突發問題時，教師千萬不要發脾氣，要採取冷處理的方式，迅速地解決問題，使整個班級快速回到學習上來。
2、注重和學生的情感交流。教師和學生是平等的，傳 ...
教師管理課堂的方法如下：
敢於嬉笑怒罵，樹立教師威信剛任課時，學生和老師都處於一種相互觀察期，這時候的課堂紀律問題不大，但很快就會有第一個勇敢者出來挑戰新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理；以愛感化，以情動人當然，新教師如果一味硬朗，學生可能口服而心不服，老師應多 ...
若學歷和個人條件符合教師資格考試報名條件，即可參加教師資格考試，與個人所學專業無關。
報考教師資格考試的條件如下：
1、取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷；
2、取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷；
3、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教 ...
教師不服從學校管理，可以透過年中和年終考核，由不合格和合格來裁定，而不合格的又不願意整改，最後可以被勸退。當然，這些過程，必須依靠學校的組織和規章制度的健全。對不服管理人員，可以先透過學校的黨組織幫助，不是黨員，可以透過行政部門領導談心瞭解內情，責令整改等方式，直至最後考評不合格，報上級教育管理機關，根據 ...
1、自覺遵守學校的一切規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不曠工。
2、樹立集體主義觀念，維護集體利益，遵守中小學教師職業道德規範，樹立良好教師形象，不體罰和變相體罰學生。
3、全體教師要積極參加各級教研活動，促進我校素質教育開展。
4、制定好進度計劃、教學工作計劃。
5、學期末總結分析教 ...
作為一名教師，不僅要掌握有關的專業知識，專業技能還必須具備一定的得當的教學能力。才能進行有效的課堂教學，保證教育教學目標的順利實現，從而全面提高教學質量，為培養建設和諧社會的合格人才而努力奮鬥。課堂教學能力是完成教學任務的直接而有效的工具和手段，是作為教師教育教學能力的集中體現。這不僅關係到教育入學質量的 ...
對學生應進行張弛有度管理，用自身的人格魅力引導學生，應對學生的喜愛活動進行最大支援；如果學生想法過於偏激 ，作為一名班主任，應對於學生思維方式進行引導，多帶學生做活動，增強凝聚力，讓學生彼此熟悉；確定一個班長和班委成員。班級幹部並非為學習好，而應當為聰明，大膽，敢說敢為的學生，加上班主任的指導和幫助，可基 ...