如何進行有效的合作學習

　　1、學習小組一般由由4～6人組成，按照“組內異質，組間同質”的原則分組。

　　2、除考慮學生人數、性別、知識基礎、學生成績、學習能力等因素外，還要注重學生的個性特點，每組最好都安排有較為活躍，善於關心、鼓勵他人的學生，這樣有利於小組學習中調動學習氣氛，增強合作意識。

　　3、教師應隨時充分關注小組合作學習的情況，分析原因並對小組成員根據情況進行調整。

　　進行有效的合作學習的要遵循四個要點。

　　1、面對面的促進性：每個人都要相互鼓勵和支援，相互提供足夠和有效的幫助，交流各自所需的資訊和材料，互相提供反饋資訊，對彼此的結論進行質疑等。

　　2、個體責任：每個人都必須承擔一定的任務，並同時掌握所分配的任務。個人任務的明確有利於避免有的人不勞而獲的“搭車”行為，同時也是對他人的鼓勵，使他們正確認識自己，感受到自身對於集體的價值。

　　3、人際和小組技能：在合作學習中，可以透過有效的社交技能，使彼此認可、相互信任、準確交流，以實現高質量的合作。

　　4、小組自評：小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。這種自評能夠使學習小組成員維持良好的工作關係，有利於合作技能的學習，使組員對自己的參與情況有所瞭解，強化小組成員的積極性和小組合作學習的成功性。

　　1、合理分組，明確分工。小組成員根據性別、成績、個性等方面來組合，以保證組內成員之間的差異性和互補性，保證在課堂教學過程中組內各成員的主動參與和互相合作。

　　2、處理好獨立思考與合作學習之間的關係。只有在獨立思考的基礎上，產生了想法，才能對所討論的問題進行多元化理解，才能在理解的基礎上提出問題，從而為進一步的合作學習做好鋪墊。

　　3、選擇適當的合作時機。並不是所有的教學內容都需要採用合作學習的形式，對一個沒有合作價值的問題，合作不僅會浪費時間而且會使學生厭倦。