如何進行有效的教學活動設計

　　1、明確活動目標；

　　2、設計合理，要研究教材、研究學生的需求、還要研究教學本身的要求，如像教學條件、教學環境，以及活動的內容、形式是否新穎；

　　3、在釋出指令時，交代清楚活動的方式、操作步驟、活動時間，學生反饋的形式等；

　　4、選擇活動合適的時間，考慮教學內容的需要，時間要給足學生，讓學生享受到活動以後的成功感；

　　5、選擇有效的組織方式，讓每個人參與其中；

　　6、活動中要密切觀察學生的表現，及時調整自己的教學。

　　1設計教學目標。主要包括過程性目標和結果性目標，分為知識技能、過程方法和情感態度等多個方面。

　　2進行學習任務分析。即學生的起點分析，學生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學內容的重點、難點、關鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。

　　3設計教學思路與教學環節。主要考慮具體的教學過程，包括創設的情景、活動的線索、學生可能提出的問題，可能的情況下附設計說明。在新理念下，中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發現式，一個是有意義接受式。

　　4設計教學評價。

　　對抗性也是足球遊戲的一個顯著的特點，在足球遊戲的對抗中，可以充分的表現出學生的體力、耐力以及一些足球技巧的應用，還包含著小學生的一些智慧化的進攻方式。

　　因此在小學生足球遊戲教學中，教師應該要求每個學生都要接受對抗性訓練，並對學生進行一些引導，有意識地培養小學生的競爭能力，為以後的學習和生活打好基礎。

　　小學生足球遊戲教學還有兩種特點便是協同性和教育性，因為足球遊戲教學本身就是一種為了讓學生掌握足球技巧的教學手段，所以他的教育性很強。

　　眾所周知，足球運動是以集體為單位的競爭體育專案，十分注重於群體間的配合能力，因此在進行足球教學中，教師不能僅把注意力放在足球技巧的掌握上，而是還要重視與協同性的訓練。