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孔子關於友誼的觀點

孔子關於友誼的觀點

  孔子曰:“益者三友,損者三友:友直,友諒,友多聞,益矣;友便辟友善柔,友便佞,損矣!”。

  意思就是:使人受益的朋友有三種,使人受損的朋友也有三種:正直的朋友,真誠而可信賴的朋友,博學而見多識廣的朋友,可以受益良多;而事實上並不正直的朋友,善於迎合別人、討好別人,而欠缺誠信的朋友,善於隨口胡說卻沒有真才識學的朋友,只會受到傷害。

孔子為什麼贊同曾皙的觀點

  1、對曾皙說的那段話,從積極方面理解,認為曾皙是主張以禮治國,他說的是禮治的結果,是太平盛世的圖景,與孔子的“仁政”“禮治”“教化”的政治主張相符,因此孔子說“吾與點也”。

  2、有人認為曾主張消極避世,符合孔子“道不行,乘桴浮於海的主張,故而與點。這個我不是很同意,看看就好。首先,孔子沒避世消極,他只說去海外,也許海外可以實現自己的理想。第二,在教學生面前,主張避世,不是給學生立壞榜樣嗎?所以曾說的一定是積極方面的。

  3、笑子路,是因為子路沒慎言慎行。笑和公西華求,是因為他們太過謙虛。都不符合中庸之道。而曾皙,說描述的正是太平景象,這是孔子追求了一輩子的大同世界。

孔子為什麼贊同曾點的觀點

  曾皙的觀點表達出了想要的生活狀態,屬於自然閒適的生活狀態,是人人都向往的狀態。孔子贊同他的觀點是反映出孔子在追求理想之外的一種心理狀態,就是在極其勞累的時候輕鬆一下,過一種隨遇而安的生活。在論語中可以看到孔子這種心情隨處可見,這正是普通人都有的心態,孔子是普通人,這種心態的隨時流露便是很好證明。


孔子有教無類的觀點體現了什麼

  有教無類的觀點體現了教育起點機會均等。有教無類是論語衛靈公中孔子闡述教育普及性的思想,即教育物件應不分階級、不分地域、不分愚智,只要有求學之心就應受到教育。   有教無類,漢語成語,拼音為yǒujiàowúlèi,一指不分貴賤賢愚,對各類人都可以進行教育;二可指人,原本是“有類”的,比如有的智、有的愚、有 ...

孔子的主要觀點和業績是什麼

  開創了儒家學派,提出仁與禮的學說,主張在人人自覺的基礎上建立一個禮樂文明的社會,開創了中國古代私人講學之風,打破了奴隸主貴族壟斷教育的局面,主張有教無類,因材施教.   開創了儒家學派,提出仁與禮的學說,主張在人人自覺的基礎上建立一個禮樂文明的社會,開創了中國古代私人講學之風,打破了奴隸主貴族壟斷教育的局 ...

孔子的學說包括哪些主要的觀點

  孔子是儒家創始人,他的思想核心是仁與禮。   孔子的學說包括的主要觀點如下所示:   1、仁的主張是仁者愛人,這一主張是要求統治階級體察民情,反對苛政,孔子認為,要實現愛人,需遵循忠恕之道,己所不欲,勿施於人;   2、禮的主張是克己復禮,人要剋制自己,使自己符合禮要求,孔子追求的禮是西周的等級名分制度, ...

孔子關於仁的觀點

  孔子關於仁的觀點有以下幾點:   1、克己復禮為仁。就是非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。實際上,就是提倡人們要以剋制和禮讓的態度來調和社會矛盾。   2、為仁由己,而由乎人哉,要做到仁,需要個體自覺的道德修養。   3、仁乎遠哉,我欲仁,斯仁至矣,只有不斷反省,循禮而行,才能達到仁的境界。 ...

師說中以孔子為例證明了什麼觀點

  師說中以孔子為例證明了弟子不必不如師,師不必賢於弟子觀點,《師說》是唐代文學家韓愈創作的一篇議論文。文章闡說從師求學的道理,諷刺恥於相師的世態,教育了青年,起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比,反覆論證,論述了從師表學習的必要性和原則,批判了當時社會上“恥學於師”的陋習,表現出非凡的勇氣和鬥爭 ...

侍坐孔子為什麼同意曾皙的觀點

  孔子同意曾皙的觀點的原因主要有兩點:   1、儒家的治國理想是禮治。曾皙所描繪的一副其樂融融的景象就是社會安定、國家自主、經濟穩定、天下太平,每個人都享受了真、善、美的人生的那種大同和諧社會。所表達的正是孔子所期望的境界;   2、孔子一生為推行自己的政治主張,周遊列國,但到處碰壁,不為所用,晚年恬退避世 ...

夏邑:孔子祖籍 長壽古都

  山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。這裡既不依山傍水,又遠離喧囂的繁華都市,更不是世外桃花源,令人驚奇是卻被中國老年學會授予“中國長壽之鄉”榮譽稱號,成為獲此殊榮的全國八個縣(市)之一,成為中原大地上一道亮麗奇葩,這就是孔子祖籍河南省夏邑縣。   早在5000多年前的新石器時代,這裡便有人類生息繁衍, ...