學前教育學成為一門獨立的科學,首先是由德國教育家福祿貝爾提出的。
弗里德里希威廉奧古斯特福祿貝爾生於1782年4月21日,死於1852年6月2日,德國教育家,被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一 ,現代學前教育的鼻祖,他不僅創辦了第一所稱為幼兒園的學前教育機構,他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向,福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發展起到深遠的影響。
學前教育學成為一門獨立的科學,首先是由德國教育家福祿貝爾提出的。
弗里德里希威廉奧古斯特福祿貝爾生於1782年4月21日,死於1852年6月2日,德國教育家,被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一 ,現代學前教育的鼻祖,他不僅創辦了第一所稱為幼兒園的學前教育機構,他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向,福祿貝爾的教育思想與實踐對世界各國幼兒教育的發展起到深遠的影響。
研究學前年齡階段兒童教育規律的科學,教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3至6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法,也包括學前家庭教育的要求和內容。學前年齡階段的劃分在各國是不同的,有的國家為2至6歲,也有的國家為初生到6歲或7歲。3歲前是兒童身心發展比較重要的階段,與3至6歲兒童教育有密切聯絡,因此把兩者統稱為學前教育較為恰當。
1、學前教育學是研究學前年齡階段兒童教育規律的科學,是教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3~6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法,也包括學前家庭教育的要求和內容。
2、學前年齡階段的劃分在各國是不同的,有的國家為 2~5、6歲,也有的國家為初生到5、6歲或7歲。3歲前是兒童身心發展比較重要的階段,與3~6歲兒童教育有密切聯絡,因此,有的學者認為把兩者統稱為學前教育較為恰當。學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。