小學生植樹的方法和技巧

　　1、摘讀

　　摘畢要寫上什麼時候、摘於什麼書刊、作者是誰。這種方法有利於加強語言的積累，提高對文章的領悟能力及駕馭文字的能力。

　　2、查讀

　　它的重點在於利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，並結合課文的上下文做基本掌握。它是小學生最基本的一種讀書方法。

　　3、劃讀

　　它的目的在於有重點地掌握閱讀中所需要重視的內容，便於攻克難點，解除疑點，培養學生按要求找劃內容的閱讀能力。

　　4、詢讀

　　它的重點在於閱讀中發現疑問，做出標記或摘錄下來，透過詢問別人解決問題。

　　它的目的在於使學生樹立“能者為師”，“不恥下問”的治學觀點，培養解決問題的能力和虛心好學的精神。

　　5、理讀

　　它要求學生反覆琢磨課文的全部標題(包括課題)，分析標題之間的關係，鑽研課文的結構、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規律地加以思想分析和結構分析。

　　6、議讀

　　它的目的和重點在於透過議論，發展學生的思維，解決閱讀中的疑難所在。它要求學生在閱讀過程中抓住關鍵疑難，提出自己的見解並找出依據，然後與同學、老師共同議論(包括評論、爭論)，各抒己見，進行探討。

　　7、疑讀

　　“學貴有疑”。它的目的和重點在於閱讀過程中發現問題，提出問題，培養思考的習慣。它要求學生在閱讀中善於質疑問難，邊讀邊想，發現疑問，然後帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。

　　8、避讀

　　它的目的是指導學生在閱讀中對經過努力解決不了的問題或無重要意義的內容以及自己瞭解的內容，避而不讀。

　　它能培養學生從實際出發，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力。

　　9、演讀

　　要求學生對寓言，童話等閱讀內容邊讀邊表演。目的在於使學生理解閱讀材料，和作者想在一起，接受薰陶感染，培養學生閱讀的動作反應能力，激發學習興趣。

　　10、畫讀

　　它能加深對閱讀內容的理解，並作出相應的另一種形式的動作反應，養成學生聯想習慣和根據要求作畫的創造能力。

　　1、首先要選擇地下沒有光纜、電纜和其他重要設施的地方進行栽樹，否則樹木長大之後很容易破壞這些設施。

　　2、挖坑，根據樹苗的品種和大小來確定坑的大小，以確保樹木的根能夠完整地佔據整個坑。

　　3、栽種樹苗，手放在樹幹的下部，然後將樹苗放在坑中間，儘量保持樹幹的垂直確保樹木的根部完好無損。

　　4、接著用鐵鍬或者其他工具將土從樹苗周圍均勻蓋住，第一次填土大約只要沒過坑的一半高。

　　5、澆水的時間大約是在填土加到一半的時候，這是要儘量將所填土澆透。

　　6、將剩下一半的土填滿，最好能在樹木周圍再鋪一層樹葉之類的覆蓋層減少水分快速揮發。也可以遮蔽雜草叢生。

　　1、書信的寫作首先是要清楚其固定的格式。即稱呼、問候語、正文、結尾、落款。

　　2、稱呼：第一行頂格寫收信人的名字或長輩稱呼如姑姑、叔叔等，也可名字+稱呼。通常還會在前面加上“敬受的、親受的、尊敬的”等敬辭。

　　3、問候語：第二行空兩格寫，現在通常是寫您好或你們好，也可用上一些精闢短語來問好！如敬請福安、謹祝康安、謹祝榮壽、敬請鈞安等

　　4、正文：問候語下另起一行空兩格開始寫正文。這裡就是書信的主要內容了。正文部分的第一段通常是過渡部分，為切入話題作鋪墊。

　　5、結尾：正文結束後，要對收信人表示祝福或勉勵，也稱為致敬語。這裡要根據物件不同選擇不同的致敬語。如寫給長輩的多寫祝福長壽健康類，祝身體健康、祝福壽雙全等；如寫給平輩或朋友，則寫祝事業有成、家庭美滿、學業進步等；“此致敬禮”則是通用的，適合一般人的結束語。

　　6、落款：落款包括署名和日期兩部分。署名即在結尾後空兩行的右邊寫上寫信人的稱呼+名字。這裡根據與收信人的關係親疏來決定。關係近的，弟弟給兄長寫信，署名是“弟+名”，如“弟：劉東”或“弟，小東”可以不帶姓；朋友關係，好友+名字等。如果你與收信人不認識，是他的粉絲或者慕名而來，可寫“粉絲+姓名”或“慕名者+姓名”，讓收信人知道你是什麼人，免去收信人的疑惑，減少誤會。