怎麼解決上課單調的問題

　　1、瞭解原因

　　在實際教學過程中，有些教師在面對課堂上搗亂、不認真聽講的學生時，往往是透過嚴厲的斥責和讓學生請家長的方式來解決問題，但這一做法卻是治標不治本的。因為學生不認真聽講的原因不同，解決問題的方式就應該不同，教師只有瞭解原因，才能在考場上有的放矢。

　　而學生上課不認真聽講無外乎是以下三點原因：

　　(1)學生對學習本身不感興趣。

　　(2)教師的授課內容和過程沒有吸引力，難度不適合學生。

　　(3)教師一人在講臺上唱獨角戲，整堂課與學生的互動不足，學生容易注意力不集中。

　　2、科學解決問題

　　(1)針對學生對學習沒有興趣的原因，教師應在課下以朋友的身份跟學生溝通，透過講述正反事例，引導學生了解和領悟學習的重要性。課上，多將授課的內容與實際生活相結合，激發學生的學習興趣。

　　(2)針對學生覺得課堂沒有吸引力的原因，教師應充分備課，在課堂上運用多媒體、演示實驗等多種教學方式，使學生快速進入學習狀態。而在授課內容的難度設定上應符合學生的接受程度，不能為了完成教學任務而忽略學生的感受，應由淺到深、逐層遞進的講解知識。

　　(3)對於教師一人在講臺上唱獨角戲，與學生互動不足的問題，教師在上課時應該有意識地增加與學生的課堂互動。當然，這種課堂互動不僅限於傳統意義上的提問，還可以嘗試創新一些教學互動方式。比如，在講授文言文的時候，可以讓學生提前查閱一些資料，引導學生思考古文中的個別詞句與方言之間的關係;在生物或化學等實驗性較強的課堂上，可以讓學生親自參與到實驗方案的設計中，親自做實驗等。如此，既能激發學生的學習興趣，又能讓學生主動參與到課堂教學中。

　　3、保持家校溝通

　　家校溝通並不是指教師要向家長“告狀”，而是指教師要和家長探討有針對性的、科學的教育方式，在教育上達成共識。透過家校合作，教師可以第一時間掌握學生在家的情況，家長也可配合教師在家對孩子進行教育。以此，共同培養學生正確的價值觀和好的習慣。

　　總之，在答題的過程中，考生不應以偏概全，應根據題乾的不同，在充分分析原因的基礎之上，有針對性的解決問題，方能讓自己在考場中更加出彩。

　　1、上課瞌睡可以提前跟同桌說好，在你犯困提不起精神的時候讓同桌推你一下，把你弄醒。

　　2、上課瞌睡可以來一點刺激的方法，讓人嚇一下，或許你一上午都不會再感覺到睏倦了吧!

　　3、上課犯困可以按摩太陽穴。在太陽穴的部位周邊轉圈按摩，輕按幾下過後會讓你的疲倦感和睏意消失。

　　4、上課容易打瞌睡的同學可以提前準備一些清涼油，在你感覺到困的時候在太陽穴或其他穴位塗抹一點清涼油，薄荷的涼意會讓你感覺神清氣爽，不再瞌睡!

　　5、對於上課容易犯困的同學來說，如果你有毅力並且不怕疼的話可以給自己一巴掌，讓疼痛感代替你的睏意!

　　解決上課學生喜歡插嘴的問題方法如下：

　　1、尊重個性差異，有針對性進行鍛鍊。教師對每一個學生的性格、氣質、意志、興趣等個性加以瞭解，然後再根據其個性特點，施以恰當的教育方法。對於那些插嘴的學生，在課堂教學中，教師在引導他們參與知識的探究過程中有意設定一定的困難，有意識地磨練他們的意志，並且設計的提問或練習有一定的坡度和跨度，使他們在插嘴中發現問題，思考問題。

　　2、教師要學會延遲判斷，傾聽學生“插嘴”的內容，必要的話，還要仔細分析學生“插嘴”的原因，和學生一起探討。丟擲一個問題，教師不急著把自己知道的答案告訴給學生而是讓學生自己來判斷、分析、討論、發言，是教師在課堂上經常要使用的一種策略。

　　3、面對學生插嘴，教師可以選擇認真傾聽、耐心等待，而且要經常為學生喝彩。這是因為，喝彩能滿足學生的情感需要，有創造性的“插嘴”應該得到鼓勵。