1、必須具備組織教育和教學的能力，表現在善於制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面。
2、具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，並善於結合姿態、表情、手勢，使語言更具表現力。
3、具備組織管理能力，表現在善於組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面。
4、具備自我調控能力，對於出現的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最最佳化的程度。
1、具有工科的紮實專業基礎。例如專業領域知識、計算機應用能力以及畫圖製圖看圖能力等；
2、社交能力，人與人的溝通協作；
3、身體健康；
4、基本的動手能力 ；
5、英語能力。有利於閱讀以及翻譯外文資料；
6、工程分析能力。工程實踐中敢於獨立思考，積極交流，並經常做筆記和總結。
新時代教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，而且應具有探索研究掌握現代教育理念，把握教學規律的能力，應具有良好的心理素質和自我調節能力。
以下是教師應具備以下能力素養：
1、教師要具有高尚的思想品德，熱愛教育事業，能對學生的發展進行分析、預測和指導；
2、教師要具有較淵博的文化科學知識，有駕馭教材和組織教學的能力；
3、教師要學習教育科學理論，掌握教育規律，懂得運用現代教育技術手段；
4、教師要有良好的課堂教學素質，擁有精湛的語言表達能力；
5、教師要有良好的師生關係素質，有較高的教育機智；
6、教師要具有吸收科學資訊和更新知識的能力；
7、教師應向創造型的方向發展。
應具備以下能力：
1、溝通能力，一個管理者需要具備良好的溝通能力，其中以“善於傾聽”最為重要；
2、協調能力，管理者要能敏銳地覺察部屬的情緒，並且建立疏通、宣洩的管道，立刻以妥善、有效的策略化解衝突；
3、規劃與統整能力，卓越的管理者必須深謀遠慮、有遠見，進行決策規劃時，更要能妥善運用統整能力 ...
小學教師應具備教學能力如下：
良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才，實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力。教師應注重與其他學科的溝通，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能 ...
教師指導幼兒進行結構遊戲，可參考以下幾條：
1、創設思想和物質條件，保證結構遊戲的順利開展。首先，豐富幼兒的知識，加深幼兒對建築物體的感性認知，幼兒只有對周圍生活環境中的物體和建築物有了較細緻的瞭解，並形成豐富深刻的印象，才會產生去建造物體的願望；其次，提供各種成品材料，充分利用多種自然材料；
2 ...
1、有學習能力，能努力學習，不斷更新觀念；
2、有教育能力，教師應該是一個受過良好教育訓練的人，他應具備本專業豐厚紮實的學科功底，對本專業相關學科知識有能夠滿足專業教學需要的掌握和運用，還應具備教師必備的教學程式知識和職業能力；
3、具體感受的能力、思維觀察的能力、抽象概括的能力、積極實踐的能力； ...
1、創設問題情景，充分激發學生的探究的能力。心理學家懷特指出，人有一種探索和認識外界環境的內部需要，這種內部需要會引起個體的好奇行為和探索行為，並表現為求知慾。教育實踐證明創設情景是激發學生求知慾和好奇心的一種非常有效的方法。
2、教師要善於引導學生觀察的能力。透過對觀察的現象進行分析、思考、比較，形 ...
簡述教師應具備的專業能力：
1、應具有學科專業素質(或專業知識)：應具有所教學科的專業知識和技能。應具有廣博的文化科學知識。
2、教育理論素質(或專業能力)：要有了解學生和教育科學研究能力。具有較強的教學組織能力和語言表達能力。具有團隊合作能力。 ...
1、現代資訊科技能力。在實際教學中，能夠藉助計算機及多媒體技術將基本的教材內容轉換為直觀生動的超文字形式的教學材料；
2、課程加工與開發能力。教師可以根據教學需要，採用自己認為最合適的教學形式和方法，對教材進行加工和開發。綜合考慮教學過程中不確定因素，注重教學策略；
3、科研與反思能力。課程改革提 ...