新課程把教學過程看作是師生交往，積極互動，共同發展的過程。
教學過程，是指教學活動的展開過程，是教師根據一定的社會要求和學生身心發展的特點，藉助一定的教學條件，指導學生主要透過認識教學內容從而認識客觀世界，並在此基礎之上發展自身的過程。
理念教學內容：
1、以學生髮展為本，是學生形成基本美術素養。
2、關注學生生活，激發學生學習美術的興趣。
3、加強綜合性學習，在廣泛的文化情景中認識美術。
4、以學生為主體，培養創新精神和解決問題的能力。
5、弱化甄別與選拔能力，為促進學生髮展而進行評價。
1、加強誘導，實現傳統講解型到引導學生自主探索型的轉換，數學不應是教出來的，學生不應只是被動地吸收課本上現成的結論，而是學生親自參與的一個充滿豐富生動思維的實踐活動，經歷一個主動實踐和創新的過程；
2、啟迪思維，提倡學生數學學習方式的多樣化，每個學生都存在差異性，教師要尊重每個學生的個性特徵，允許學生 ...
一．樹立“以生為本，育人為本”思想。尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個體差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。教師要樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿；
二．教育要開放。教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會、 ...
1、認識上尚有偏差，堅持開展教學反思的教師比率偏低。
2、教師缺少相關方法，反思能力較差。
3、優勢方面寫得多，不足之處挖掘得少。
4、寫作形式單一，千人一面，缺少深度挖掘，空話、套話較多。
5、重現象描述，缺乏深入思考，大量的反思都停留在對一些教育、教學現象的描述上，而對現象背後的教育理 ...
葡萄要吃的時候才洗，先洗了之後容易壞掉。洗了之後，即使放在冰箱冷藏，也只能放個兩三天。平常買回來之後，用紙包好（可以吸收一些滲出汁液，延長儲存期限），放在冰箱。
洗葡萄的時候，用剪刀將蒂頭與果實交接處，小心剪開。不要剪到皮（破皮容易汙染到果肉），也不要留一小斷梗在果實之外。（留梗的葡萄，除了不易洗淨以外 ...
語文教學過程以教師為主導。教學中的過程與方法是教師“教”與學生“學”結合互動的過程，學生的主體作用才能發揮出來。 基礎教育是為學生終身發展奠定基礎的教育。教與學的過程與方法教師的主導應該結合學生的實際情況，現實生活中學生比較關心的問題為切入點，學生就會摸不著頭腦，二者密不可分，與學生產生共鳴。在教師的指導 ...
1、義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
2、數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理資料 、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象； ...
是。《新教育時代學》是新教育時代編輯部出版的雜誌，旨在推廣教育新理論、新經驗，為廣大教育、科研工作者提供學術交流平臺，全面深入推動素質教育。《新教育時代》雜誌主管單位：天津出版傳媒集團有限公司，主辦單：位天津電子出版社有限公司。現已被《中國萬方資料》、《中國學術期刊綜合評價資料庫》、《中國期刊全文資料庫》 ...