新課程改革倡導什麼樣的學生觀

　　1、學生是發展的人，教師應努力掌握學生身心發展的特點,並以此為依據開展教學活動；

　　2、學生是獨特的人，教師要把學生作為完整的個人來對待, 給予學生全面展現個性力量的時間與空間；

　　3、 學生是具有獨立意義的人， 教育教學要適應他們的自身情況, 而不能把自己的意志強加給學生。

　　隨著教育改革的不斷深入，新課標的全面實施，改變過去傳統的教學模式，可以透過以下方式充分發揮學生在教學過程中的主體作用：

　　1、新課改要求培養學生的動手能力和創新能力，以前教科書側重呈現式，呈現了傳授內容的過程和結果，更新教學觀念，在教學過程中要徹底拋棄滿堂灌的做法，要把思考的空間留給學生，讓學生去思考、實踐、總結；

　　2、建立融洽的師生關係，一個非常融洽的師生關係帶來了寬鬆愉悅的課堂氣氛；

　　3、積極改進教學方法，改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂與探究、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，啟用封存的記憶，開啟幽閉的心智。

　　教師角色的改變 從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。從教學與課程關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。從學校與社群的關係看，新課程要求教師應該是社群型的開放教師。

　　教師行為的轉變 在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞。在對待教學上，新課程強調幫助、引導。教師在對待自我上，新課程強調反思。在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。