義務教育新課程改革的顯著特點是

　　義務教育新課程改革的顯著特點如下：

　　1、改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；

　　2、改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，設定綜合課程，以適應不同地區和學生髮展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性；

　　3、改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；

　　4、改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。

　　我國新課程設定的特點：

　　1、小學階段，以綜合課程為主。

　　2、初中階段，設定分科與綜合相結合的課程。

　　3、高中階段，以分科課程為主。

　　4、從小學至高中設定綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

　　5、農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

　　教師角色的改變 從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。從教學與課程關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。從學校與社群的關係看，新課程要求教師應該是社群型的開放教師。

　　教師行為的轉變 在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞。在對待教學上，新課程強調幫助、引導。教師在對待自我上，新課程強調反思。在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。